如何改善李镇西亲子关系？

对话嘉宾

傅国亮(教育部关心下一代工作委员会常务副)

赵 刚(东北师范家庭教育研究院院长)

李镇西(新教育研究院院长、成都武侯实验中学原校长)

我们终究想要培养出什么样的孩子?家庭教育如何举重若轻?教培机构整治后，家长怎样做到“教子有方”?面对孩子不听、家长失望，家庭教育的核心是什么?

教育部关心下一代工作委员会常务副傅国亮在“第五届国内家长大会”上发表演讲

拒绝焦虑：允许并接受孩子平凡

傅国亮：家长一定要认清，家庭教育的培养目标，是培养正常儿童，而不是优秀儿童、成功儿童，更不是超常儿童。在子女的成长期望值上，父母要有平常心态，如果不顾实际，违背规律，不仅培养不出超常儿童，而且可能连正常儿童都保不住。

何为“正常儿童”?更基本的两点，点是人性正常，第二点是智力正常。不要小瞧培养正常儿童目标，换句话说，当一个人具备善良的人性，只要智力正常，我相信这个人将来一定能成为社会的有用之人、有用之才。

作为成年人，我们要时刻保持自我成长力，不断自我反思，不断地摒弃工具性的价值观，坚持发展性的价值观。允许孩子平凡，接受孩子平凡，这样的父母一定能保障家庭的长远幸福。

李镇西：好的家庭，绝不是培养“杰出的人”，而是让每个孩子成为更好的自己。过去几十年来，我们学校的升学率、录取率在上升，学校建设规模在不断扩大，从这些数据来看，我们的教育的确在进步。但是，现在的孩子们负担重了还是轻了?睡眠少了还是多了?自杀人数多了还是少了?近视眼多了还是少了?这些问题的答案很难让我们教育者心安理得。

每个家长都希望孩子成为一个“杰出的人”，不断攀比“别人家”更优秀的孩子，导致焦虑不断。任何时代，杰出人物总是寥若晨星，为什么不允许孩子做一个普通而幸福的人?

我们可以预测，到了2035年，孩子们高中段学历文凭(包括普通高中和职业高中)拿到手以后，进修、深造、培训的机会可能将呈现“双曲线”：那个时候的孩子可能有三条可以选择，先升学再就业、先就业再升学、边工作边学习。

家长们应该从现在开始琢磨这件事：我们不能再用老一套，按部就班、像生产线一样成批量地“制造”学生，应该给大家更多的终身学习的选择机会。

家长好好学习，孩子天天向上

傅国亮：政策明确了家长在家庭教育中的主体责任。更新实施的法典也规定，父母有教育、保护未成年子女的权利和义务。

因此，家长重要的履职行为就是主动学习家庭教育知识，研究掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育的本领。

赵刚：在整个教育体系中，学校永远不能摆脱家庭的基础地位，因为家庭教育决定了学校的教育的起点和水平，又决定着社会教育的基点和发展。重要性多大?民间俗话称，“3岁看大，7岁看老”，家庭教育看出人一生的生命质量的影子。

家长是孩子任老师，如果任老师把孩子培养得人伦不通、生活无能，你期待第二任老师把这样的孩子变成人见人爱的优秀孩子，这几乎是不可能的，无异于痴人说梦。

傅国亮：引导家长认清自己在家庭教育中承担主体责任，应当成为家庭教育工作指导的重点内容之一。而以往的家庭教育工作中没有突出强调家长的主体责任，是教育工作在过去的一个失误。

一些家长认为，孩子交给学校，教育全靠老师，不认为自己是家庭教育的责任主体，因此他们不注意自己在家庭、在孩子面前的言行，这是一种失职行为。

赵刚：家长、老师和学生构成了一个三角形的关系。三角形的底线是家长和老师，他们的目的都是一样的——让孩子更优秀，有人生质量，有人生高度。

三角形原理告诉我们，顶点的高低取决于底线的长短。如果作为底线的家长和老师漠视对方，互不合作，导致底线越长，顶点自然是越低。如果你合作密切、相互包容，形成合力，顶点自然是越高的。而如果作为底线的家长或老师有一个方面撤出了，三角则随时可以倒掉，稳定性原理没有了。

傅国亮：家庭教育的基本规律也决定了家长在家庭教育中的主体责任。相对于学校教育而言，家庭教育有其独特性。

比如说父母带孩子上学，与人相撞。父母是与人争执，还是与人谦让?虽然不是在刻意教孩子如何为人处事，但是已然不教而教。孩子在一旁，仿佛心不在焉，已然不学而学。今后孩子遇到争执之类的事，则效仿父母采取的态度和方法。

家庭教育规律只能遵循不能违背，家长的自我成长，一要遵守，二要遵循规律，担当起家庭教育的主体责任。

赵刚：家庭教育无论是学科，还是教育对象，都要走专注化发展之。家长要接受教育，这是我们在此前的教育中衍生出大量青少年问题得到的惨痛教训。

以心换心：亲子关系是基石

傅国亮：亲子关系好比家庭教育这座房屋的地基，如果建立了朋友般的亲子关系，就可以在这个基础上建立和谐向上的家庭教育。如果地基不牢，家庭教育的一切无从谈起。

所以我认为只要真正做到亲子关系能像朋友一般，你“管”还是“不管”，子女都会有一个较好的人生发展。亲子关系如果是不平等的管教，即使未来子女事业上有所发展，但人生或心理上都可能会有某种的障碍和欠缺。

赵刚：在家校合作的职责分工中，孩子的身心健康发展就是双方之间分担责任的重要内容，特别是心理健康问题。

新冠疫情之后，发生了不少青少年极端事件，无疑跟今天家校对他们心理健康的关注不够和没有合作之间有关。今天的教师要起到指导家庭的主导责任，及时沟通、有效沟通，使双方发现家校之间各自的心理特点，从而实施有效的方法。

李镇西：一个优秀的教育者，一刻也不要忘了自己曾经是个孩子。好的教育，要走进心灵，以儿童的心去理解儿童。

家庭教育是人格教育、生活养成教育，而有的家长一说到教育就是成绩，就是分数，分数吞没一切。如果只在评分体系下表现一个孩子，可能会埋没孩子真正的闪光点。

教育的评价应该是多元的、个性的、具有延时性的。教育的效果，必须放在长远的时间维度下看，几十年以后才能看得出来。

我们爱的是孩子本身，而不是他的成绩、表现，更不是将来可能的社会地位。

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学习李镇西心得体会 篇1

责学校的教育教学管理。曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称。从李镇西的事迹，再次验证了那么老话：勤奋是成功更根本的基础。

李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：

一、教师的更高境界。把教育看成是幸福的事，追求做更好的老师。没有更好，只有更好。做更好的自己。成为更好的我。

二、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专注上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引人，带着思考的大脑教学。思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。

四、教师要有教育智慧。教育智慧从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个更好的老师。

李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。

，有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。

第二，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须坚定不移地建设好人民教师队伍。教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。没有广大教师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教育事业的今天，就没有青少年一代的健康成长。

没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长。

学习李镇西心得体会 篇2

有幸参加了在高级中学举办的“李镇西教育思想报告会”，聆听了李镇西老师关于班工作方面的教育思想，这一天的学习，可谓感触深刻，受益颇多，下面就简单谈谈这次学习的点滴体会：

一、幸福比优秀更重要

李镇西老师说过：“坚守教育信念是对的，但目的不是为了什么优秀，而是自己的快乐。别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福。因为幸福比优秀更重要！”李老师可谓成就累累，但报告中却并没有谈及自己的那些成绩、称等，反而都谈及了和学生相处的快乐与幸福。李老师原来做班时，常和学生说：“让人们因我的存在而感到幸福”，李镇西老师也在用行动证明着学生因为有了他的存在而感到幸福，学生之间也因为这句话而努力做好自己，让其他学生因为自己的存在而感到幸福。在整场报告中我更多的是感受到了李老师在回忆往事时的那份幸福与满足！

是呀！就像李老师所说的：幸福是一种心态，拥有了好心态，便拥有了幸福。而我们的生活中为了争取所谓的优秀，幸福感渐渐离我们远去，为了所谓的优秀、荣誉称或领导的赏识和认同，我们为了行动而行动，不能从自己内心而出发，就如李老师所说的：我们渐渐失去了从容自如的心态，失去了“慢教育”的智慧，也失去了教育的优雅与情趣，甚至我们潜在的或者说沉睡的功利心渐渐苏醒，让我们备受折磨，于是，教育的幸福也不知不觉远离我们而去。

有时想想当你嗓子嘶哑时，孩子为你送上的金嗓子含片；当过教师节时，孩子们在黑板上用他们的巧手表达对你的祝福或送上一朵鲜花时；当你有事不能给他们上课，接到他们电话询问原因说想你时，相信那一切的所谓优秀都比不上此时这暖人的话语与行动吧！

“优秀教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是我们自己。”李老师的这句话感染着我、启迪着我，使我的心态渐渐平静，做幸福的教师，幸福的人，让我的学生因我的存在而感到幸福也应该是我要努力去做的。

二、学会自己培养自己并不断的超越自己

像李老师所说的“人是自己成长起来，不是别人培养起来的。”是呀，如果自己不努力，别人再想提携帮助也很难见成效。从李老师讲唐老师的事例中，我看到了一位不停实践，不停地学习，不停地反思，不停记录，也在不断成长的老师，而且是和孩子一起成长，侯老师自己培养了自己。还知道了李镇西老师在教育中不断超越自己的事例，李老师每接一届学生，都会有不同的研究课题，从一位普通的教师成长为一位教育专家而今已是校长，但仍上着课，而且是全校每个班都能上他的一节课，可谓不易，李老师在不断的超越着自己。而我们年轻教师更应该学会自己培养自己，不断地挖掘自身潜力，不断地实现自我价值，不断地超越自己。这就需要我们做到李老师说的坚持“四个不停”——“不停的实践，不停的思考，不停的阅读，不停的写作。”

三、教育要有童心

我们所面对的是一群活泼开朗的孩子们，我们和学生交往学习中都要保持一份童真，做一位有童心的教育者。李老师从教以来包括现在和孩子们在一起时，就像一个孩子，甚至是孩子中的孩子。和学生一起疯玩、一起狂笑、一起做鬼脸，他真正是用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！一切从孩子出发，他尊重了孩子，也赢得了孩子的尊重；他热爱了孩子，也赢得了孩子的热爱。而我的教育中就缺少了这份童真，自己总是高高在上，没有蹲下和孩子交谈；没有想伙伴那样的敞开心扉；更没有像孩子一样的和学生打成一片。我们年轻教师更应该学习李老师那份身老心未老的精神，那股童真童趣呀！

四、爱与智慧有效的结合才是一种完美的教育

通过这次学习，促使自己更加至力于自己喜欢的教育职业，认真对待每一件事，踏踏实实去做好每一件事，脚踏实地地走好每一步，过好和孩子在一起的每一天。更重要的是我们可以借鉴前辈的教育经验，少走弯，并能站在巨人的肩膀上去实践学习，使自己有所成长。更后我想用李镇西老师的一句话来勉励自己——让人们因我的存在而感到幸福。

学习李镇西心得体会 篇3

李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：

1、教师的更高境界。把教育看成是幸福的事，追求做更好的老师。没有更好，只有更好。做更好的自己。成为更好的我。

2、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专注上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引人，带着思考的大脑教学。思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。

4、教师要有教育智慧。教育智慧从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。要挑战自我，不断向新的目

标迈进，做自己的事，争取做个更好的老师。

李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。

，有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。

第二，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须坚定不移地建设好人民教师队伍。教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。没有广大教师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教育事业的今天，就没有青少年一代的健康成长。

平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。

没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长。

李镇西是一个很忙碌的人：在负责学校教育教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日记，每年还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学。李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是成功更根本的基础。

李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：

（一）教师的更高境界。

李镇西把教育看成是幸福的事，追求做更好的老师。没有更好，只有更好。做更好的自己。成为更好的我。

（二）做到三心、三家。

“三心“即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情；责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。

“三家”即专家、思想家、心理学家。专家：专注上有造诣；教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引人，带着思考的大脑教学，思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。

（三）做反思型的教师。

（四）教师要有教育智慧。

教育智慧从什么地方来，从实践中来、从困惑中来、从学生中来、从写作中来。要挑战自我，做自己的事，争取做个更好的老师。 李镇西的教育思想，再次提醒我们：要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德，而师德的灵魂是师爱。

学高为师，德高为范。师德是教师更重要的素质。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。

有爱才有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。一位著名教育家说过，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的`确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待（视学生为子女），用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。

没有爱，就没有教育。充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨

篇二：读李镇西做更好的班心得体会

做更好的班并且写读后感。这项特殊的作业让我颇感新鲜。次翻开它，是带着

一种完成任务的心态，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了

李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。

教师陪着早晨七八点钟的太阳一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处。因此，教

育事业是永远年轻的事业

在做更好的老师这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

做更好的老师其实是一种平和的心态。做更好的老师强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天更平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿叶，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。爱就是一份纯真，一份庄严，一份责任感，就是民主，就是平等，就是把童年还给童年，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

另外，这本书中更使我感动和反思的是第六辑：在写作中成长。李老师教给我们养成写随笔的习惯。想想自己教学多年，除了有几张级别不等的荣誉证书和十几篇或发表或没有发表的教学论文、教学案例外，还为自己留下了什么？课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断写下来了吗和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情记下来了吗？其实每个热爱教育事业、热爱学生的教

书看完了，回首自己走过的，不禁惭愧万分。耳边时有这样声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说你是不可救药的。

更后，摘录几段李镇西教育名言，与大家共勉。

李镇西提出了四心：

奉献之心：不要你的金，不要你的银，只要你的心

理解之心：我们要懂得儿童

平等之心：拜小孩为老师

责任之心：创造出值得自己崇拜的学生

学习李镇西心得体会 篇4

做更好的班并且写读后感。这项特殊的作业让我颇感新鲜。次翻开它，是带着

一种完成任务的心态，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了

李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。

教师陪着早晨七八点钟的太阳一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处。因此，教

育事业是永远年轻的事业

在做更好的老师这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

做更好的老师其实是一种平和的心态。做更好的老师强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天更平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿叶，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。爱就是一份纯真，一份庄严，一份责任感，就是民主，就是平等，就是把童年还给童年，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

另外，这本书中更使我感动和反思的是第六辑：在写作中成长。李老师教给我们养成写随笔的习惯。想想自己教学多年，除了有几张级别不等的荣誉证书和十几篇或发表或没有发表的教学论文、教学案例外，还为自己留下了什么？课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断写下来了吗和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情记下来了吗？其实每个热爱教育事业、热爱学生的教

书看完了，回首自己走过的，不禁惭愧万分。耳边时有这样声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说你是不可救药的。

更后，摘录几段李镇西教育名言，与大家共勉。

李镇西提出了四心：

奉献之心：不要你的金，不要你的银，只要你的心

理解之心：我们要懂得儿童

平等之心：拜小孩为老师

责任之心：创造出值得自己崇拜的学生

学习李镇西心得体会 篇5

李镇西被评为学生信赖、家长信任、教师信服的班，他创建“未来班”，他是“全国十佳杰出教师”，他还是“成都有突出贡献的优秀专家”，这些光辉的名是否名符其实，这“更好”的班怎样当才是更好，我抱着这些疑问读起做更好的班。平日爱读小说的我，对这样的教育教学书籍本没多大兴趣，但读到孩子们是我永远的青春礼物时，我的心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的心越是无法平静：上班这么多年，当了7年班，我问过自己“愿意做班吗”无数次了，除了班身上的责任和疲惫的身体自己没有得到任何答案。读了这本书，我似乎明白了做班幸福的原因——

甜蜜蜜的“苦差事”

热爱教育事业需要拥有一颗童心。

过去人们爱把教师称作“孩子王”，这个称一般是含贬义的，但李镇西认为这“孩子王”三个字，正好用来形容班，并且还是个优秀的班。曾记得上学时，更爱戴的老师是和我们一起郊游的张老师，我们同吃，同住，当我们共同被大自然的美景征服时，我觉得我们的心都是贴在一起的;刚工作时，更敬佩的老师，是谈到和学生们一起包饺子时喜笑颜开，满脸幸福的一位老教师，她给我们的感觉似乎永远年轻;工作12年了，发现凡是和学生们一起唱歌，一起聊天，一起跳长绳的“孩子王”们，都是非常优秀的班。

苏霍姆林斯基在教育的艺术中说：“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动中，我们就没有权力谈论什么对孩子的教育影响。”所以，李镇西说：“我们必须会变小孩子。”我发现，当我和孩子们“同哭泣，同欢乐”时，在有些成年人看来不可理解的事情变得非常自然了，也正是这时我们赢得了学生的心灵，教育似乎变得“润物细无声”。

在民主生活中学习民主

不论李镇西的名头多大，他自己一直说“我是一个班”，他外出讲学，长期不在学校，可是他的班依旧是一流的。我们都怀疑，质疑。他的解释却很简单——“民主管理”。自己也听说过很多次“一个好的班，是班不在时表现优秀的班”。难道这“民主管理”就能达到这一点?通过读书，认识到他的“民主管理”就是学生管理学生。他用“法治”取代“人治”，改变师生之间的“君臣关系”。于是我将书中的一些方法结合自己班的情况，试着用口式的班训实验民主管理。运动会上运动员齐喊口，让大家心往一处使，凝成一股绳，比赛结果往往事半功倍;著名广告语“钻石恒久远，一颗永留传”，使一颗小钻石的价值得以升华到象征爱情永恒，一句话让人们对这个商品深入人心。我也抓住口的力量，鼓励学生们根据当月班级现状，制定出每月班训。在预备铃打过以后同学们大声齐诵，让积极向上，要求进步的思想在学生们心中根深蒂固。新学期开始时，我班有上课说闲话，趴着的现象，对此，同学们制定出了“遵规守纪，努力学习。闲话不言，体态端然。”的班训。初二下学期，两极分化严重，有学生产生严重厌学情绪，甚至面临辍学，我们“对症下药”制定出“我学习，我快乐;我遵纪，我幸福。让5班因我而精彩。”的班训。初二的学生在生理和心理上都是急剧变化的关键时期。在感受到诸多心理冲突和压力的情况下，情绪、行为都容易偏激，对此我们有了“确立目标，把握命运，在学习中体验快乐;换位思考，三思后行，莫因多话影响他人。”的班训。每月班训是全体师生发现问题，分析问题，解决问题的思想结晶。同学们每一遍齐诵班训，都是一次思想的净化，班有了每月班训，就有了当月的工作重点和指导思想。5班的全体师生在班训的引导下也凝成了一股绳，大家都在朝着自己制定的目标努力，心是齐，劲儿是足的。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”我认为，学生每一次齐诵班训都是一次自我教育。

教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。爱学生、爱教育事业是教育智慧的根本，民主管理是教育智慧的体现。作为一个普通的班教师，教育的智慧来源于实践，但优秀的教育教学书籍无疑也是教育智慧取之不尽的源泉。再次手捧做更好的班，感觉要学的太多太多，想用文字表达读书的体会，想要说尽似乎又太难太难，我只能用八个字表达此书对我的影响——获益匪浅，受益终身。

学习李镇西心得体会 篇6

参加工作以来，我基本上担任着班的职务，到如今已经七年了，这七年的时间，不管是班上的纪律，还是差生的辅导，学生平时的养成教育等方面，我个人感觉我是更失败的。我经常拿本班和其他班级相比较，发现我个人存在了很多的问题。是我平时的观察力度不够，没注意到许多学生个人的优缺点，所以我无法对症下药。 今天我有幸参加了大方县教育局牵头承办的班培训会，很幸运的听到全国著名教育家李镇西和张景浩专家的教育教学思想报告会，通过这次培训，我深刻的认识到了我个人存在的很多问题，深感惭愧。这几年来，我有点误人子弟的感觉，突然间我有点难过了。李镇西老师在学生育人上非常的认真，他把学生的每一点进步都当成了自己幸福的事情，也让学生因为李老师的存在而感到幸福。李镇西老师所教出来的学生真是桃李满天下，在他的指引下和教育下，许许多多的学生已经走向许多岗位上工作，而且他们都很淳朴、善良、正直，这正是李镇西老师想看到的，也是在教育工作岗位上工作的老师想看到的。

我很佩服李老师，他培养出了这么多的优秀学生；我很羡慕他，因为他现在真的是一个很幸福的人。通过这次培训之后，我深深的下决心，一定要把我现在的这个在我看来很烂的班级带起来，我有信心，我相信，用过我的努力，这个班一定会改变的，在新学期到来的时候，

我决定从以下几个方面去开展工作：

一 、好好的备好每一堂课，认真组织好课堂教学。在上课的过程中，要特别注意的是差生的辅导。在一个班级中，要把学生成绩提高上来，差生是一个很重要的关键。当然，要做好差生的工作是一个很漫长的事情，必须要有耐心，有责任感，要用实际行动去感化差生，让他们知道，老师并没有放弃他们。其实，每一个差生他都很想把学习搞好的，他们和成绩好的同学一样都有自己思想、有自己的理想，只是在学习过程中的环境不一样导致了他们的成绩存在差异，因此，对差生的关注特别重要，差生进步了，班级的成绩也就跟随进步了。

二、用爱心感化学生。作为一名教师，我们应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展示自己的机会，下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导、鼓励和关心，让学生感到对他们的关注和关爱。当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面——民主教育，懂得相互尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学效果。

学习李镇西心得体会 篇7

开学初，学校组织全体教师收看了李镇西老师的讲座，并回家自行阅读了李镇西的有关文章。让我深有体会。

开学初，学校组织全体教师收看了李镇西老师的讲座，从李老师身上我感受到他对学生的爱，对教育的深入思考。

李老师的教育思想，概括起来主要有以下四点：

1、教师的更高境界。

把教育看成是幸福的事，追求做更好的老师。没有更好，只有更好。做更好的自己。成为更好的我。

2、做到三心、三家。

三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好;爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专注上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引人，带着思考的大脑教学。思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。

3、做反思型的教师。

4、教师要有教育智慧。

教育智慧从什么地方来，从实践中来;从困惑中来;从学生中来;从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个更好的老师。

李老师的教育思想，再次提醒我们，做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。

李老师对学生的确具有一颗真正的爱心。他说：“当一个好老师更基本的条件是什么?”是“拥有一颗爱学生的心!”他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。他是那么富有爱心、童心，真心，信心。也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得更终的“成功”。

通过这次学习，我将在今后的工作中以李老师为榜样，不断地改进自己身上我感受到他对学生的爱，对教育的深入思考。

学习李镇西心得体会 篇8

在工作方面，我们都希望能成功申报一项区级课题，能评上职称，能公开发表一篇论文，能当一回支教志愿者，获得心理资格等等。

在生活方面希望能去欧洲旅游一次，能陪伴父母坐一次飞机，能让孩子实现看海的愿望，能拿到驾照并买一辆新车等等。我们可以在旅游途中开阔眼界，调整好了心情，体会工作和生活带来的美好。记住活在当下：一种全身心投入人生的生活方式。把握机遇，用行动发现自己的理想和信念的行为模式，享受幸福人生。

接下来我谈谈听了李镇西的讲座的一点浅薄的感受。

李镇西的教育思想提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。争取做到“让人们因我的存在而感到幸福！”

有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。

教育是一种尊重，如果我们每个教师都能拥有一颗爱心，一颗理解学生，尊重学生，关注学生成长的心，那么我们的学生就会生活在幸福的光环下。如果我们的孩子在一个充满爱的班集体学习，作为家长我们该为我们的孩子生活在幸福里而感到欣慰。班级温暖，集体帮助。如果我们每个班都能加强对班级的精细化管理，从学生进校开始，就从细节入手，关注学生的一言一行，无论是学习还是行为习惯都能做到心中有数。要善于将自己的褒贬化为集体舆论，让学生在同学面前感受到强大的正能量。

在与学生交流时要注意维护他们的尊严，彼此之间建立信任。让教育充满情趣和浪漫。

正如李镇西老师所说，如果能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育追求。如果他们感到在老师身边生活的几年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，教师便有了职业幸福。

这次的学习我受益匪浅，不仅更新了理念，净化了心灵，也更加坚定了我学习，创新，用爱去感化孩子的信念。今后，我将不断用心去发现没个孩子身上的闪光点，让爱包围着身边的所有孩子，力争能让他们因我的存在而感到幸福。

小编精心推荐

2、实，用什么评价教师的努力，不是结果，是过程，太多的完美让我们对教育故事看成了神话，千篇一律的成功与不符合实际的教育方法，让我们对教育书籍开始敬谢不敏，甚至嗤之以鼻，甚至开始给自己找了借口，那是他们学生好，给他们这样的学生让他们试试。好好品位此书，你会豁然开朗，甚至甚感安慰，因为真实，因为它讲述的也是我们的故事。总是学习别人长篇大论的成功，偶然看到这样的段落：“教育的复杂性就在于并非面对所有的孩子只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹，有时候辛辛苦苦几年，却颗粒无收的（应试教育）也有。但是我问心无愧的是，通过几年的努力，我把真善美的种子播入了他的心田”，读完我们内心是否也是一片复杂，有着被人理解

3、后的释然，应试教育把大家都压的很苦，在无力或者说没有更好的方法取代时，借用李镇西老师的话，被误解着，委屈着，也请坚守教育的良知，因为，教育，本事就是一种悲壮的坚守。看过了每个故事，感动着其中的每一份努力，不由得也想到自己的教育故事，也曾有几个孩子让我头疼不已，也曾体验过教育成功的欣喜，在悲喜中成长着，在思考中徘徊着，又在徘徊中进步着。在素质教育还受制于应试教育的大环境中，我们努力行进着，总是有累的想停下的时候，总是有抱怨的想都丢下的时候，这样的教育故事激励着我们，感染着我们，书中告诉我们，别太在意“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，我们要学会反思：我是否尽到全部的责任？是否没有放弃更后一丝希望？面对一个没有如我愿望上进的学生，我是否应该检查一下自己的每个教育行为包括细节是

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（一）树立印象

马卡连柯有一个重要的教育理论，他提出集体主义教育的原则是“在集体中”，“通过集体”，“为了集体”。这个给了我很大的启示。

开学天，师生次见面，这一天也大有文章可做。一位优秀的班他会非常敏锐。他会在天和学生见面的过程当中发现并挖掘学生心灵深处一种美好的东西，并把这种美好的东西作为对这个班级学生进行教育的素材，这体现这班的智慧。我会给理解学生的见面礼都是这样一句话“让人们因为我的存在而感到幸福”。我让学生把这句话默念一遍然后大声朗读一遍，然后我说，这句话不是一个口，他是体现在我们的生活细节当中的。然后我一定想办法发现学生表现出来的哪怕一点点善良，然后用来对这句话做注释。

这时一个同学一下把手举起来，接着两个，三个……几乎所有同学都把手举起来了。我把这本书递给了个举手的同学。我问他：“这位同学叫什么名字？”他很不好意思说：“我叫于卫东。”我马上大声地说：“你们看，我们此刻都因为有于卫东而感到班集体无比的温馨，不是吗？不只是于卫东，还有全班所有举手的同学，我们班有这么多随时想着别人的同学，我们每个同学都感到无比的温馨。这就叫‘让人们因为我的存在而感到幸福’。”那么我们可以想象一下，学生天报名，完了回家他会怎样跟他爸妈谈论他的班集体。他会说这个班集体太好了，天就怎样怎样。果然是这样，我教学生随笔写周记，许多同学都写来到这个新班很幸运，这么好的老师这么好的同学！

通过写这封信，一开始就把师生置于平等这样一种关系当中，这让他们意识到，我们和老师是互相学习互相促进的关系。李老师要我们给他提提意见，给他推荐优秀的老师，我们就是在帮助李老师；同时我们是集体的主人，我们要想想自己有什么特长爱好，能为我们的班级体提供什么服务。我建立的这个印象，要给学会播下什么精神种子呢？就是对集体的爱和责任感。

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