建立良好的亲子关系（提升家庭幸福指数）

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喜马拉雅9.0.23

方法/步骤

1

首先，将喜马拉雅app打开

2

3

如图，在左侧边栏点选“情感”分类

4

选择该分类下的“亲子关系”栏目

如图，更后就可以查看亲子关系栏目包含的具体内容了

END

作者：本篇经验系本人依照真实经历原创，未经许可，谢绝转载。

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6岁前建立良好的亲子关系

6岁之前更重要的教育是建立良好的亲子关系。

其实童年在技能和知识上的优势对于孩子整个人生的积极影响是微乎其微的。更重要的 是良好的亲子关系。

好的亲子关系本身就是好的教育，关系不仅是教育的方式也是教育的内容。如果亲子关 系不好，家长会发现很难教育孩子，家长的话，孩子不爱听不想听；如果亲子关系好，不仅孩 子更加的合作，而且在这种亲子关系中学会很多，比如平等，如果父母在和孩子相处中，能坚 持自己的原则的同时也尊重孩子的需要，那么孩子就会体验并学会平等待人，将来走出家门， 对别人就会不卑不亢，受人尊敬。

良好亲子关系建立的技巧

建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：

1、不当“法官”，学做“安康”

有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了 解孩子的要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子， 要像“安康”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为唯一宗旨 。

2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判 ”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子 建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。无论是学习、购物、吃饭、穿衣等各种生活方面 ，家长应该给予孩子选择的机会，促使孩子从完整的选择过程中成长，这样有利于培养孩子的 自主性和自信心。

在这些选择过程中，家长可以这样做：

选择前--给孩子更多机会去选择，尽可能的少提或者不提意见，真正让孩子做主，让孩子 从中自然地积累经验。

选择时--给孩子足够的时间，不提太多的意见，即便他们选错了，除非对他们造成伤害的 ，否则不要轻易纠正。不要害怕出“问题”，这是他们成长的必要途径和成本。

父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫 折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。

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牵手两代——家长课程(二)

讲为孩子解读青春奥秘

[教学目的]

1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因；

2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育；

3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。

[教学方法]

案例分析法、讨论法。

[教学重点]

让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。

[教学难点]

如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。

[教学过程]

各位家长朋友：

一、谈话导入：

各位家长朋友，大家好！今天我们坐在一起，来共同学习牵手两代——家长课程，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识，并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨。

二、学习新课

（1）家长自由读案例。

（2）请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。

（3）你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。

2、多媒体出示两则教育故事。在这两个故事中，家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？

（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？

（2）请家长谈一谈自己的感受与见解。

（3）家长发言，教师小结。

3、解读青春期孩子的一般心理特点：

进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：

（1）自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于\"自我\"的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点。。。。。。显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。

（2）独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。

（3）感情的变化非常显著。他们既\"多愁善感\"又\"喜怒无常\"这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

（4）开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。

（5）与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人\"一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。

所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界，还不善于把握真正的友谊，还不能真正与成人平起平坐，还缺乏严谨的思维技能，还不具备真正尝试爱情的条件。

由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，不仅使青少年自己感到茫然不知所措，有时也会让我们做家长的不知如何应付。往往是这一个问题还没有解决，另一个问题又来了。所以多数学生的家长都感到了累----心累！

三、专家支招

（1）父母要重视孩子的青春期教育。受传统观念的影响，如今的许多家长都认为，性是一个难以启齿的话题，当孩子问起此类的话题时，要么含糊其词，要么转移话题，使得孩子对性问题有一种“羞耻”的概念，可好奇心又使得他们通过其他的渠道获得性的知识，由此，可能灰产生误导。因此，家长必须大方的和孩子谈性，观众古孩子的性教育，给孩子以及时科学的指导。

（2）教给孩子科学的性知识。首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的，是青春期心理变化在行动上的体现，家长不必过分注意和担心，对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制。否则就会造成孩子与父母的心理隔阂、加重孩子的心理负担。

(4)帮助孩子对性形成正确的态度,树立正确的性道德观念。。

(5)加强孩子的自我保护意识,避免孩子受到性侵犯。

四、家长应该如何做。

在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。

(1)为孩子准备一本青春期发育方面的通俗读物。

(2)给孩子讲一讲青春期、第二性征是怎么回事。

(3)主动找孩子交谈，关心其学习，倾听其理想，并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信赖感，交流性问题可以选择写信的方式,以避免彼此的尴尬，在谈话中了解孩子的烦恼和困惑，对症下药，找出消除其烦恼的正确办法。

(4)当孩子出现月经以后,要为孩子庆贺一下,祝贺她的成长。

五、课堂作业:

你以前遇到此类问题的处理方法,结合今天的所学。有什么感受?交流一下。

家长朋友们，相信如果您能对今天的所学运用到教育孩子的实际中去,那我门的孩子必定回健康快乐的成长!希望今天的交流能让我们有所收获。

七、课后作业

1、为孩子买一本有关青春方面知识的书。

2、回家后和自己的孩子交流今天的学习内容，并写出体会。

第二讲接纳自己完善自己

【教学内容】1、我要是外向就好了

2、我为什么不漂亮

【教材分析】

通过学习我要是外向就好了和我为什么不漂亮，指引家长正确了解内向和外向是两种不同的个性类型性格，各有优点。当孩子性格比较内向时家长应该怎样做，家长从哪些方面来改变孩子极端内向的个性。在孩子进入青春期关注自己的外表时引导孩子正确对待外在美与内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌和正确引导孩子以内补外。帮助孩子接纳自己完善自己。

【教学目标】

1、让家长知道孩子内向和外向是两种不同类型的性格，各有优点。

2、孩子比较内向时父母知道应该怎样正确做。

3、让家长知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。

4、对于进入青春期的孩子，家长应引导孩子正确对待外在美和内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌，去以内补外。

5、正确引导孩子接纳自己完善自己。

【教学重点】

1、知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。

2、正确引导孩子接纳自己完善自己。

【教学难点】家长怎样正确引导孩子接纳自己完善自己。

【教学方法】 采访对话法。案例分析法。教材讲解法。讨论法。

【教学准备】 录音带。案列故事。课前调查表。课后调查表

【教学时间】1课时（60—90分钟）。

【教学过程】（附课前调查表）

课前调查问卷

贵家长：

您好！我们现定于下周五晚上6点半在我校六年级开家长课，开课内容为小学亲子教程牵守两代6的接纳自己完善自己，请您准时参加。

为了更好的了解实际情况，更好的准备好这次家长开课，请允许我继续以问卷的形式向您做以下调查，请您如实认真填写。让学生在下周返校时捎回。

一。请您根据实际情况，把下面问题的答案序填到对应的括内。

1、您喜欢的性格是（）A内向B外向

2、您的孩子性格是（）A内向B外向C极端内向D极端外向

3、您对孩子性格所持的态度是（）A喜欢B不喜欢C烦恼D顺其自然

4、您认为主要决定孩子性格的是（）A先天遗传B后天环境决定C遗传为主后天环境影响

5、当您不满意孩子的性格时，您（）A抱怨B烦恼C沟通D引导帮助

6、您孩子有无为外貌而烦恼的现象（）A有B没有这时您对孩子（ ）A批评B积极引导

C不管不问

1您认为您孩子性格有哪些优点？

2、当孩子讨厌自己性格时，您是怎样回应的？

3、孩子在外貌方面有哪些烦恼？您是怎样反应的？

4、在孩子性格方面您还有哪些问题想问或希望我们给以帮助？

任课教师：学生姓名：家长姓名：

再次感谢您的积极配合和参与！关注孩子健康成长需要您我共同参与；培养孩子健康成长需要您我共同努力！

（设计意图:1、本调查问卷是结合本课教学内容和教学目标而设计的。通过课前调查的形式，了解学生家长对孩子性格所持的态度，了解家长对孩子因性格和外貌而烦恼知道多少，孩子有这些烦恼时家长又是怎样反应的。确定上课的方式和讲解的重点。

2、考虑家长的文化水平不同，所以在设计调查问题时采用选择和问答两种做答形式，问题有一定的递进次性。

一、课堂导入：

亲爱的家长朋友们，大家好！感谢您在百忙之中抽出宝贵时间再次走进我们的家长学校课堂，一起来探讨有关孩子成长中的教育问题。那我们的共同的目标就是：用比较科学的方法把孩子培养成健康自信、活泼向上的好孩子，为了这一个目标我们携手共同走过了六年的历程，解决了许多在孩子成长过程中遇到的问题，今天我们来共同探讨的话题是第二讲接纳自己完善自己。就是要从孩子的性格说起，谈谈如何防止和消除孩子极端内向性格的方法，以及如何增强孩子的自信，让孩子健康快乐的成长。

（设计意图：通过简短的几句话拉近教师与家长的距离，同时把家长的注意力引到课堂上，并关注下面的学习内容。）

（二）问题调查：

首先请家长朋友们来思考以下几个问题：（课件呈现）

1、您的孩子性格是内向还是外向？（请家长分别举手示意）

2、认为自己孩子性格是极端内向或极端外向的请举手。

3、哪位家长愿意谈一下您认为您的孩子这种性格有哪些优点？（分别找不同性格学生的几位家长谈。）

4、教师根据家长回答情况和课前调查情况进行恰当小结，自然过渡到下面学习内容。（列如：通过调查情况来看，我们大部分孩子性格是内向或外向，极端内向或极端外向的是极少数。也有性格内向孩子的家长认为社会竞争激烈，希望孩子能外向些更好。通过学习下面的内容，相信对您有启发。下面让我们先来听一段情景对话录音我要是外向就好了。

（设计意图：通过进一步调查来了解家长对孩子性格的态度，也为直接过渡到下面学习内容做好铺垫。）

二 案例分析

（一）案例共享：听录音故事我要是外向就好了

（二）案例分析

听完这个录音故事，刚才有好多家长说也遇过类似事情，哪位家长愿意谈一下您的看法？

1、找家长谈个人看法。

2、根据家长回答教师进行小结：

（1）心理上：孩子表现为不愿见陌生人。

（2）行为上：表现羞涩。

（3）原因：孩子性格内向，不喜欢说话。

3、下面接着让我们走进故事中的孩子和妈妈，听听她们母女的心声。（听录音孩子的心灵独白和妈妈的心灵独白）

4、听完故事和她们的心声，您还有什么想谈的？

5、找家长谈看法，

（1）母亲认为孩子内向的个性糟糕透了。

（2）孩子为自己的内向和母亲的不满而烦恼。

（3）母亲说孩子内向其实是在暗示孩子有缺点，是在时刻提醒她是个内向的孩子，长此以往，孩子会越来越内向。

（三）讨论探究

1、这样的类似案例在性格内向的孩子身上都可能发生，如果您的孩子如文中所说也是一个内向的孩子，作为家长自己你会怎么做？

2、（家长讨论，畅所欲言！）

（注：在此环节处应多准备几种方案，以防家长因为此话题的敏感而不能畅所欲言的说出心里话，方案2、可以有类似现象的家长举手示意。方案3、教师可课前事先做好调查，班级中的、同事中的以及自己家人中类似这样的现象！）

1．接纳孩子。内向和外向是两种不同的个性类型，是有先天遗传来的，虽然经过后天的努力会有所改变，但不可能从根本上改变，所以家长要接纳孩子，不要强求孩子改变。正如常言所说：种瓜得瓜种豆得豆。孩子遗传了我们大人就应先接纳孩子。

2、少批评,多鼓励。如果家长向故事中所说，经常说孩子个性内向，是在暗示孩子有缺点，提醒她是一个内向的孩子，长此以往，孩子会越自卑。家长怕外人误认为自己孩子不懂礼节，喜欢当着外人说孩子个性内向，不善交际，认为这样会延时孩子给自己带来的难堪。实际上会伤孩子自尊，让其更不知所措，还会引起孩子的逆反心理。

3、为孩子创造展示自己的机会。家长要细致观察和发掘孩子长出，让他没从自己擅长的事情中找到自信。为孩子多创造一些交往机会，让孩子与别人有充足的交流机会，让孩子多参加一些合作性的游戏活动，与别人有充足的交流机会，体验合作的快乐。培养孩子健康的心理和合作能力，让孩子永远都充满自信，快乐成长。列如：我邻居的小红非常内向，很少主动和别人说话，见到生人就脸红，课堂上从不举手，但她画画很漂亮，她母亲让小红参加绘画比赛，结果获一等奖，以后小红变得大方了。她妈又让小红把同龄的小伙伴带到家中教他们绘画，渐渐的小红活泼多了，也愿意主动找小朋友玩了，上课回答问题积极了。（可适当列举些身边成功案例。）

4、相信个性没有好坏之分，不同的个性可闪耀不同的光芒。每种类型的人有其优点也有缺点。内向的人感觉比较敏锐，计较别人对自己的看法；喜欢思考问题，思想有深度和独立性，心境稳定，重视感情，为人认真踏实，做事谨慎，举止端庄，不轻浮。缺点是优柔寡断，行为刻板，主动性差。外向个性的人，热衷于社交，思维有广度，情绪开朗，意志行动果敢，反应迅速行为可塑，适应性强。缺点是情感浅薄异变，易冲动，举止易轻浮，做事不踏实。不同个性气质的人都可以成为某一领域的杰出代表人物（如：性格内向的梁朝伟、王小丫这都是大家熟悉的）。

不必把自己的个性内向或外向作为一个包袱。在实际生活中努力发挥自己有点克服缺点，就有可能获得成功。

5、改变孩子过于内向的个性。

内向型的人则往往沉静孤寂，独往独来。极端内向者在面对外界刺激时常常会表现出其明显的弱点，因为他们比较敏感，感情容易受到伤害，并且总是把悲欢埋在心里，不愿意告诉别人，与别人共同分担，从而使自己在进入应激状态后久久不能平静，心理危机常不能很快解除，这对他们的身心健康构成了严重威胁，影响孩子健康成长。所以我们应该得来帮助孩子改变极端内向的个性。

（2）要孩子学会倾诉自己的思想感情。内向者常常把不满、痛苦、烦恼、焦虑等不良情绪压抑在心底，使心理冲突长期难以解决，这不但可能严重地损害身心健康，而且会使内向的程度进一步加深。所以切忌不要遇事总是闷闷不乐，郁郁寡欢，将所有\"心思\"封闭在\"自我\"之中。要学会向自己的亲人或好友倾诉自己的真实情感，这样性格会渐渐开朗、外向起来。孩子放学回家，您无妨经常问问他学校里的事情，并注意让孩子发表对这些问题的看法。多让孩子看一些内容活泼的儿童题材节目，看完后，让孩子谈体会和讲讲某一情节。

(3)要鼓励孩子积极参加各种集体活动。内向的性格与环境有关，它可以在环境中形成，也可以在环境中改变。内向者如果能主动地参加各种集体活动，更好能在班级或小组中担任组织者的角色，由此增加与同学们的交往，内向的性格在环境的影响下便会发生变化。

(4)要教孩子与他人相处，与人为善。观察别人的喜好与行为特点，了解什么样的话题对方更感兴趣，这样，与人交往时就能投其所好，使人觉得你容易接近，容易成为朋友。客人来家里时，要提醒孩子\"问好\"和说\"再见\'\'，如果是闲谈，刚好孩子也没有事情，可让孩子参加，并鼓励他讲一些自己的见闻。家长还可让孩子独立地去干某种事情，如买菜，借还邻居家的东西等等。

(5)培养广泛的兴趣爱好。广泛的兴趣会使人将心理活动倾注于活动之中，而减轻对自我的过分关注；还会使人的不良情绪在兴趣活动中得到很好地宣泄与转移；兴趣犹如一条扭带，会把具有共同兴趣的人连接起来，从而使与人际交往的融洽程度得到提高。清晨，可带孩子散步、锻炼，星期夭和孩子多去儿童乐园，创造条件让他们多参加各种活动。在这些活动中，可与众多的人和事物接触,从而陶冶孩子的性格，培养多方面的兴趣。还可培养绘画舞蹈乐器等的业余爱好。还可以给孩子买球拍、棋类，还可以与体育老师联系，让孩子参加各种体育活动。

家长还应注意,当孩子在您的影响下，性格较前开朗了些的时候，你要抓住这良好的时机，表扬鼓励她更大胆地去接触一切感兴趣的东西。

我觉得做为家长，孩子的可塑性很强，只要父母能积极引导，注意评价和态度，多肯定和鼓励孩子，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，都会收到意想不到的效果，使孩子自信、开朗起来，以利于他们快乐、健康地成长。让她们极端的内向个性有所改变。

四 献计献策

（一）听录音故事我为什么不漂亮

1、大家在刚才的案例分析中都很积极，献计献策，想出那么多的好办法。下面再让我们来听一段录音故事我为什么不漂亮。

2、走进心灵独白,找家长读心灵独白，让家长边听边思考：

（1）思考故事主要讲了什么事情？

（2）故事中的孩子和妈妈有哪些困惑？

3、家长说教师整理：孩子进入青春期后，格外关注自己的外表。

（1）故事中的孩子因不满意自己的外表烦恼；

(2）妈妈通过家庭教育方面的书也了解到事情的严重性，决定通过讲故事的方式和女儿交流。

4、孩子进入青春期后，格外关注自己的外表。他们有意无意的与别人比较，有的孩子在比较中发现自己不漂亮，变得自卑；也有的孩子在比较中因自己的美丽放弃了对能力品行方面的要求。教育故事中的妈妈发现女儿对外表的不满后，通过故事和谈话，消除了孩子困扰。请家长自读教育故事。

(二)献计献策

1、父母怎样才能使孩子悦纳自己的外貌呢？

2、找家长谈。

1、悦纳自己的外貌。

（1）父母不要以貌取人。

（2）告诉孩子外在美和内在美的关系，使孩子形成正确的审美价

值观。（3）告诉孩子悦纳自己的缺点。

2、引导孩子以内补外。

（1）做到心灵更美。（2）扬长避短，使孩子获得更多自信。

（3）培养优雅的气质。

3、教孩子适度的梳妆打扮。

4、完善自我，成为理想中的我。

（1）正确认识自我。（2）积极悦纳自我。（3）善于挑战自我。

2、家长畅所欲言自己的收获与体会！

4、庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反总是从自身上找原因。外界环境变化时，农民知道要改变种植方法。孩子出现问题时许多父母却只是一味的指责，而很少想过自己的责任，很少在自己身上找原因——不要一味的去改变孩子，更需要的是改变自己！

农民对庄稼的态度，决定了庄稼的命运；父母对孩子的态度，往往决定了孩子的命运。祝愿大家都能做好现代社会的成功家长，祝大家事业发达、家庭幸福！再次感谢家长朋友们亲临家长课堂！

六 亲子作业：

1、把你认为孩子更好的五个品质写下来告诉他并鼓励他。

2、推荐亲子共读兰珍妮（43_44）。

3、推荐孩子阅读风鞋与火鞋。

4做小学亲子教程牵守两代6亲子成长记录册的接纳自己完善自己

温馨请各位家长把亲子作业的小题做好并与下周一上交，谢谢你的合作。

[教学目的]

1．向家长介绍几种类型孩子的表现；

2．让家长知道应该惩罚孩子才会受到好的教育效果；

3．让家长知道应该如何增强孩子的自信。

[教学方法]

案例分析法、讨论法。

[教学过程]

一、介绍材料，导入新课

各位家长，大家上午好！

欢迎大家再次走进我们的教，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家！

俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？你希望你的孩子和你融洽相处吗？你希望自己的孩子成器吗？今天我们就从如何教育孩子入手，交流一些教育的方法，希望能对您有所帮助。

二、学习新课

1、学习部分“爸爸，你打死我算了”。

（1）先请大家欣赏一段情景剧。（课本38页，情景剧表演）

各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有类似的趋向呢？

（1）家长自由发言。

（2）倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。

2、你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。

（1）教师推荐

下面，推荐常见的几种类型孩子的表现，看你的孩子是否有此类表现？

类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。

第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。

第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。

第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。

（2）家长交流。

三、专家支招

惩罚是一种教育手段，它是在一个人、一个儿童，做了与社会准则相违背的事，而教育者希望他改正时使

用的。一般来说对幼儿能用轻一点的惩罚手段即足以使他改正错误，就不要用比较重一点的惩罚手段。当然， 在任何时候都不要进行体罚或变相体罚。

为了使惩罚行之有效，应该做到这样几点：

一要弄清情况。惩罚总是在孩子做了一件错事或违背了某种规定以后采用的。那么，要惩罚孩子，必须先了解他做了什么错事、违反了什么规定，更要弄清楚他为什么会犯这个错误、为什么会违背这个规定。这时，你采用的惩罚手段就会比较切合实际，孩子也会心服口服，教育的效果就达到

了。

二要宽容真诚。孩子年龄小，对事情的对错有时判断不清，又因情绪易波动，或受其他儿童的影响，偶尔 会做出不符合社会准则的事，这时你就要宽容，要真诚相待，告诉他这样做是

不对的，稍稍说几句就可以了，千万不要故意虚张、夸大问题、用刺激的字眼（如捣乱、偷等），改变问题的 性质。须知这样做的结果，孩子会变成谨小慎微的人，或者说谎，以求安宁，次数多了，会破坏和孩子的关系

三要及时处理。孩子的记忆短暂，对在激情中发生的事，或在漫不经心的心态下做的事往往过后即忘，所以要及时处理。如果孩子在一天内做了两三件错事，应该一件一件事分开来

处理，有的要重罚一点，有的只要说两句即可，切不要到晚上因为心情不好来个一、二、三细数，孩子对有些 事早已忘记了，且作出的惩罚的分寸又不知与哪一件错事相当，这样的教育方式就不好。有时还有这样的情况

：母亲自己觉得惩罚孩子“不忍心”，就把“坏事”推给父亲，对孩子说：“等你爸爸回来好好收拾你。”这种做法的结果是：问题没有得到及时的处理，还会降低自己在孩子面前的威信，或人为地破坏父子感情。

四要简化说理。在惩罚孩子以前要说理，但是，这时的说理要就事论事，用孩子能理解的话语来讲，切忌 抽象地讲大道理，要愈简洁明了愈好。在现实生活中，常常看到母亲数落孩子，滔滔不绝，反复唠叨，孩子愈

听愈糊涂，愈听愈不耐烦，更终产生逆反心理，索性不听、不改了。有经验的母亲往往只把为什么做了这个错 误要到惩罚的道理讲一遍，然后指出应该怎样做就可以了。

五要个别处理。所谓个别处理是指：在孩子做了错事以后，家长要和他个别谈话，或者个别处罚。为什么 要这样做呢？主要是保护孩子的自尊心。儿童心理学告诉我们，两岁的孩子已有明确的自我意识了，有了自我

，渐渐地就有了自尊心。有的家长不注意，往往喜欢当着小朋友的面数落孩子，甚至将他与别的、他们认为是 好孩子的小朋友比较，这样就会使孩子的自尊心受到极大的伤害，有时他会离群独处，有时又会出现攻击行为

，教育出现了负效果。

六要先有预告。对有些不良行为的出现可以预知时，先给一定的信作为“要惩罚了”的前奏，会减少许多不良行为。有预告，孩子觉得是尊重他的，同时在预告后的短暂时刻可以使

他调整自己的行为，避免了错误。

七要错罚相当。错与罚要相当指的是：孩子犯了多大的错，就要用多大的罚，绝对不能轻错重罚，当然也 要避免重错轻罚了。一定要掌握惩罚的“度”。愈是年龄小的孩子，惩罚应该愈轻。有时，家长不是按孩子的

年龄，也不是按错误的程度，而是按自己当时、当日的情绪来处理孩子的不良行为。明明孩子的问题不大，但 家长今天情绪不好，就劈头盖脑地把孩子打一顿；有时孩子把邻居小朋友打出了血，邻居找来了，偏偏家长今天工作很顺心，还受到领导的表扬，孩子出现了这样的错误，也只轻描淡写地叫他以后注意，这就不好了。罚与错要是不相当，孩子不能分清是非，也难以改正。

八要重奖改正。奖励与惩罚都是教育手段。奖励用在使被奖励的行为在类似的情况中再出现。比如一个儿 童看见一个小朋友跌倒了，赶忙去扶他起来，家长奖励（或表扬）了他。第二次他又看见一个小朋友跌倒了，

他也会这样做。惩罚用在使被惩罚的行为在类似的情况中不再出现。比如一个儿童在公共场合大声喧哗，家长 批评了他，第二次他又在公共场所，但没有大声喧哗，他改正了错误。相对来说受到奖励而再做类似的行为比

受到批评，不再做类似的行为要容易得多，这是因为对儿童来说抑制比兴奋困难。所以，儿童的好行为固然应 该受到奖励，而改正了不良行为，更应该受到重奖。鲜明的奖罚对比，更容易使儿童避恶从善，教育的目的就

达到了。

采取惩罚手段教育孩子，是一种不愉快的选择，从某种意义上说，是一种痛苦的选择。但是惩罚又是一种必不可少的教育手段，任何时候都不能完全摒弃。前苏联著名教育家凯洛夫曾说：“没有惩罚就没有教育。

四、课后作业：

（1）了解一下孩子愿意接受怎样的惩罚？

（2）多读一些名人教子的故事。

祝愿大家都能做好现代社会的成功家长，祝大家事业发达、家庭幸福！

再见。

第四讲失败面前不言弃

[教材分析]

本讲内容包括两个案例故事：爸爸，我又丢丑了和妈妈，我又落选了。个案例反映了孩子面临毕业成绩下降，自卑、厌学的情绪，并给出了家长帮助孩子克服这些心理的方法；第二个案例反映的是竞争中的挫折和失败对孩子造成的心理影响。

通过案例，让家长认识到，自己先要对孩子有信心，并帮助孩子及时走出困难和挫折，扬起理想的风帆。

[教学目的]

1．向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因；重视孩子的自信心的培养教育；

2．让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。

[教学重点]

让家长重视孩子自信心的培养教育，帮助孩子克服挫折和失败。

[教学难点]如何帮助孩子克服挫折和失败。

[教学方法]案例剖析法、讲授说理法、采访对话法

[教学过程]

一、谈话导入，明确任务。

各位家长朋友，大家好！

欢迎大家再次走进我们的亲子课堂，感谢大家对我们工作的一贯支持。谢谢大家！

孩子已经上六年级了，您了解自己的孩子吗？您知道孩子喜怒哀乐的心理原因吗？作为六年级的学生，无论是生理和心理上，都处于从幼稚逐渐趋向成熟的过渡期，极易受到环境和教育的影响。随着现代社会的高度发展，信息的增多，生活节奏的加快，学习压力的增大、增多，小学生也随之产生了各种心理困惑与矛盾，这些都严重影响了小学生的健康成长。

今天我们坐在一起，共同学习牵手两代——亲子课程第四讲，一起探讨孩子自卑进而产生厌学心理的原因，学习怎样帮助孩子克服挫折和失败，让孩子充满自信的去迎接每一天。

如果说，以前我们在教育子女时强调“棍棒之下出孝子”，确实有些鲁莽与粗暴的话，那么现在则出现了另一个极端，如今的孩子已经是说不得更动不得了，不仅在家是“小太阳”，就是在学校接受教育时也同样是“老虎屁股摸不得”，因为一点小事就赌气离校离家甚至做出更加出格的举动。

二、呈现资料，剖析案例。

1、资料回放：（出示课件）

2、看了刚才的资料，家长们有什么感想？是不是觉得很可怕？是不是同时又觉得这些案例离我们很远？其实，这些事例说明了现代孩子普遍心理现状，在身体越来越强健的前提下，精神承受能力却越来越脆弱。孩子们被宠爱得几乎到了不明白挫折为何物的程度，这样的气候只能培育出娇弱的花朵，偶有风吹雨打，自然是枝折花落。因此专家呼吁，父母应对孩子适当进行挫折教育。

3、下面两个故事我们一定不会感觉陌生。让我们来听两个情景故事。

出示个故事爸爸，我又丢丑了。

（1）教师读个故事中的情景对话。

（2）各位家长，剧中这种情景是否有些熟悉呢？你的孩子或者您身边的孩子也有过类似的经历吧？剧中的孩子情绪低落，忧心忡忡，是什么原因呢？让我们一起来听听孩子的心声和爸爸的感受。（心灵独白）

（3）案例中的孩子因为在老师和同学面前丢丑了,产生了哪些情绪变化?

（心情不高兴,忧心忡忡;说话吞吞吐吐,对事情避而不谈

等等）

这些不良情绪,如果不及时加以开导，会给孩子以后的学习和生活带来什么影响呢?（与家长一起分析，让家长充分发表自己的意见）

a害怕在老师面前再挨批评,而躲避检查;

b担心再在同学面前丢丑,而害怕上学;

c担心家长知道了在校表现,而撒谎蒙混------

教育无小事！案例中的孩子在学习上对自己没有信心，这是自卑的表现。家长们要留心观察孩子的学习和生活，发现孩子的情绪不对，一定要多加关注。漠视或者打击孩子，可能会造成不良的连锁反应，会给孩子的成长留下阴影。

4、出示第二个故事妈妈，我又落选了。

请两位家长配合读情景对话。教师简单分析情景对话。

有的孩子遇到挫折和失败后，会寻找不正当的理由为自己辩解、推卸自己应负的责任，甚至会产生攻击性行为。同时，挫折会使孩子产生不良的情绪反应，降低自尊心和自信心，增加失败感、愧疚感和思想负担。家长要明白这些因素都是不利于孩子成长的。但也有一句名言说得好：“童年时代完全没有尝过痛苦和挫折的人，长大后十有八九是不快乐的。”有人说，学生学生，就是要学会生存，这话虽是调侃却不无道理。稍有生活阅历的人都明白，在我们的成长过程中，压力挫折甚至是打击无处不在，所谓“不经历风雨，怎么见彩虹”。给我们的孩子一点挫折吧，否则，我们播种的是“爱”，收获的却只是“愁”

三、心理分析，剖析原因。

1、教师引语：现实生活中像两个故事中的那样的孩子很多，他们缺乏自信心，不敢面对失败，在一定的时间对上学或多或少地产生抗拒心理,不能正确面对遇到的挫折和失败，他们被自卑感笼罩着，看不到自己的进步，看不到希望，有的甚至自暴自弃，后果很可怕。

其实，孩子行与不行，很大程度上取决于小时候父母和老师对待他们的态度，孩子在失败面前，到底是为他们鼓气，还是给他们泄气？每个孩子都有很多潜能，潜能的发挥与成人对他们的赏识分不开，投以欣赏的眼光，兴趣才有可能转化为特长，孩子才有可能创造出奇迹。

案例中的两个孩子的家长，在孩子遇到挫折的时候，没有采用部分家长习惯采用的粗暴的说教方式，而是通过询问原因，帮助孩子克服自卑，找回自信。他们的教育方式不失为成功的教育，值得广大家长朋友借鉴。

2、了解“自卑”

那么，什么是自卑呢？自卑，可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。

（补充资料，课件出示）自卑感给生活和学习带来的不良影响：

（1）、自卑感强的儿童对批评特别敏感，他们往往不能接受消极、过低的评价，即使是正确的、建议性的或是开玩笑，他们也会误解为是在贬低自己，而对别人的言行作出不正常的反应。通过这种自我保护行为，来抵挡、回避人们的批评，维护自己的心理平衡。

（2）、自卑的儿童对奉承过度反应：，非常需要受到适当的表扬，并且他还常会巧妙地要求别人来奉承自己，以满足内心的需要。

（3）、对竞赛的反应：有自卑感的儿童在竞赛场合只能获胜，否则将十分痛苦。由于害怕自己不成功，所以总是躲避竞赛场合。

（4）、对别人轻视：有自卑感的儿童为了减轻自己的心理压力，经常贬低别人，对别人进行无聊的非难，以轻视别人作为自我赞赏的一种形式。

（5）、对自身的攻击：将自己暴露在危险情境中，是自卑者支撑维护自尊心、逃避现实的心理防卫机制。如果受到责备，他们即以“我本来就不如别人”作为挡箭牌。对自己的掩盖：如硬要从事力所不能及的工作；或不承认自己的过失以减轻自卑的压力。

3、孩子产生自卑感进而产生厌学心理的原因是什么呢?（出示课件）

（1）长期受冷落；（2）被贬低；（3）家长的支配欲太强。

（1）长期受冷落：家庭生活中，有的家长由于太专注个人的事业，或因生活压力大，婚姻变异，情绪不好，家长对孩子态度冷漠，表情冷若冰霜，使孩子望而却步，只是他们逐渐将心灵之窗关闭。在学校里，在班级中，长期默默无闻，不被重视，在集体中没有表现自我能力的机会，没有成功的体验，或者受到某种挫折后美誉得到应有的指导和具体的帮助，从而伤害了孩子的自尊，影响了孩子的自信。

（2）被贬低：在不少家庭中家长对孩子的期望过高，而失望时又恨铁不成钢。尤其是家长总是用天才儿童的模式或成人的标准来衡量孩子，去苛求他们。对孩子的进步总以为是理所当然，不加肯定，而对他们哪怕是一点点的过错，却呵斥讽刺挖苦，这深深伤害了孩子的心灵。

（3）家长的支配欲太强：许多家长总是把自己的意志强加给孩子，或斥责，或恐吓，用种种手段禁止孩子去独自探索外面的世界，这无异于一堵看不见的墙，把孩子的精神禁锢起来。使孩子缩手缩脚、胆小怕事、孤独犹豫，甚至残害自己的身体，扼杀了孩子天然的好奇心。可以说，这是“心灵虐待”。

四、专家讲堂，学习对策。

如何帮助孩子克服自卑和厌学心理，让孩子自信地成长呢？下面来看看儿童教育专家有哪些好的建议给我们。（出示课件：专家讲堂）

1、创造宽松的家庭环境氛围。

2、家长要有耐心和信心。

3、正确了解自己的孩子，确定适当的期望值。

4、加强与老师的配合，让孩子获得快乐。

、要从改变家庭环境入手，创造宽松的环境氛围是培养子女良好的心理素质的基础，家长要改善家庭关系，多跟孩子取得心理沟通，特别要经常了解孩子的心理状态，满足孩子的心理需求，及时帮助孩子调节情感，使孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张，焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪，保持积极愉悦的健康心态。

第四，加强与老师的配合，让孩子在学校也得到成功的机会，得到鼓励。而不是贬斥，让孩子获得快乐。

五、交流做法，指导行为。

1、现场采访家长，交流感受。

教育，不是专家的专利，也不是教师的特权。许多家长在家庭教育中，也有很多独到的做法和经验。下面，请各位家长来谈一谈你们的孩子会在什么情况下情绪低落？孩子遇到失败时有没有对家长倾诉？你又是怎么处理的？

家长畅所欲言，讨论交流。

自信是一种力量，在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。

（1）让孩子觉得自己 “我能行”。

① 只有父母相信孩子能行，孩子才会觉得自己“我能行”。

鼓励孩子参加各种比赛，即使孩子输了，哪怕是更后一名，也要鼓励他说：“贵在参与，敢去参加比赛就是好样的。”让孩子赢得起也输得起，帮助孩子提高承受挫折的能力。

② 要善于发现孩子的闪光点，捕捉孩子的闪光点。

每一个孩子都是天才。他们身上都有着难能可贵的闪光点，只要我们用欣赏的眼光去看待每一个孩子，就会发现他们的可爱之处。

③ 不要滥贴“标签”。

不管孩子表现如何，都不能随便做出“没有出息”“窝囊废”等之类的负面判断和灰色标签。只为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。

④ 满足和引导孩子的表现欲。

当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象的用美丽、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同次上，让孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。

⑤ 要注意扬长避短。

让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出越多，收获就越多。同事要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人又有所长，又各有所短。要取人之长，补己之短，家长要善于发现孩子的长处，并不断的鼓励、培养。这样，就能让孩子充分发挥这些长处，取得更大的成绩。

（2）让孩子成功的四种说话语气。

① 信任的语气②尊重的语气③商量的语气④赞赏的语气

孩子希望得到成人特别是父母的信任。父母要用信赖的语气说话，如“我相信你只要努力，就一定能做好。”“坚持就是胜利！”

当父母向孩子提出自己的看法和要求是，用尊重的语气对孩子说，孩子就比较乐于接受了。

每个孩子都是有自尊心得，要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。

（3）如果孩子产生不想上学的念头,家长要高度重视,想各种办法，帮他树立信心。督促孩子尽早寻求心理的的帮助。

六、拓展问题，指导实践。

场景一：运动会赛场上，六年级一班的同学在拔河比赛中没有取得好的名次，回家摔桌子甩脸子，骂对方班级。

场景二：在班集体里，有很多同学既是班干部又是小组长，小明觉得非常嫉妒，说自己或者别人比他们都强，就是老师偏心那些人，没发现自己的能力罢了。

2、家长谈自己的看法和想法，相互交流。

（1）。帮助孩子正确认识挫折和失败

家长要教育孩子，人的一生中总免不了各种各样的失败和挫折，关键在于正确的认识它。因此在孩子遭遇挫折和失败时，家长的态度很重要。作为家长要平静的作出反应，以肯定、鼓励的方式引导孩子。家长千万不要反应过头，成人的暴躁、斥责只会使孩子更加难受，促使其产生不良的心理反应。成人要避免任何消极否定的评价“做不好就不要做了”“你怎么做什么事都不行”这种话只会强化孩子的失败感。家长不妨采用一些积极肯定的评价，如“虽然你没有成功，但你也是更棒的，因为你在努力尝试了。再加把劲，你一定能成功。”这样既客观上承认了孩子的失败，又看到了孩子的努力，还为孩子提供了继续努力的方向和动力。

（2、）帮助孩子充满信心的战胜挫折

（3）培养孩子对待失败的正确态度

孩子对待任何事物的态度常常是不稳定的，容易受情绪等因素的影响。再碰到困难和失败时，往往会产生消极情绪，不能以正确的态度对待失败，表现出萎缩、退却、逃避等消极行为。这时候，成人要告诉孩子“不要怕，只要努力就一定会做好的”。要有意识地将孩子的失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气，大胆自信的再次尝试。

（4）、家长的教育方式要合理：

对孩子的期望要合理。（家长不要重知轻德，不要强迫孩子达到他力所不能及的目标。）

努力寻找孩子身上的闪光点，使孩子树立信心。（认识、评价孩子要以精神鼓励为主，要及时。如果确实需要批评，批评中也要带有鼓励，注意批评的目的在于教育孩子，而不是将气发在孩子身上。）

要爱护孩子的自尊心。

4、阶段小结：由于时间关系，我们这里不详细讲解课程中的教育活动，课下家长朋友可以自己阅读74---77页、86---88页。

七、课堂小结，欣赏名言。

“要让每个孩子都抬起头来走”，这是我们每位家长知道今后教育孩子的方向。让我们来看一看欣赏美国的赏识与激励教育中的几句话：

1、种子需要阳光和空气，孩子需要赏识与激励。

2、一味地责备，只会让孩子失去信心。

3、赞美能使孩子走向成功。

4、激励是培植孩子自信心的更佳方法。

教育孩子：

1、先相信你自己，然后别人才会相信你。

2、生活就是战斗。

八、课后作业，延伸活动：

（1）想想你的孩子有哪些优点?至少写五个品质并和孩子交流。

（2）在日常生活中，你认为孩子哪些方面需要加强？

（3）亲子阅读推荐：P87永不退缩的林肯总统

家长应推荐给孩子阅读的书：青少年挫折教育故事全集别怕挫折来敲门

在座的各位家长对今天的所学肯定有所感悟吧!我们家长要做的，不但是要让孩子在失败面前不言弃，更重要的是，我们家长无论面对怎样的孩子，都要不灰心不放弃。相信只要我们抱着“他(她)能行”的心态去面对孩子,我们的下一代就一定会健康快乐地成长。

第五讲 正确交往有学问

[教学目的]

1．向家长介绍孩子在人际交往过程中遇到的一系列问题；

2．让家长知道如何正确处理孩子交往中遇到问题的解决方法。

[教学方法]

案例分析法、讨论法、交流法。

[教学过程]

一、谈话导入

各位家长朋友：

大家好！首先对家长在忙碌之中来到学校表示感谢，你们的到来让我们就是对我们工作的极大支持，是对我更大的鼓励。今天我们再次坐在一起，来共同学习牵手两代——家长课程的第五讲，这次，我们就孩子在人际交往过程中遇到的一系列问题进行探讨并学习如何教孩子正确处理交往中的问题。

二、学习新课

1、下面我们学习个案例:第77页的“他好打我小报告？”。

（1）放情景对话的录音，家长认真倾听。

（2）请家长交流自己听到的事例，自由说说自己的感受。

（3）你发现你的孩子曾遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。

（4）你是否为自己的行为找过理由呢？我们接着来看后面的儿子和妈妈的心灵独白。是否河泥有同感呢？

（5）家长自由讨论。

2、我们就来看后面的教育故事。在这则故事中，家长是如何教育孩子的？

（1）自由读。

（2）从中我们有什么可以借鉴的吗？

（3）请家长谈一谈自己的感受与见解。

（4）家长发言，教师小结。

3、解读孩子打报告现象造成人迹关系紧张的危害：

“打小报告“之所以在道德上难以被人接受，是因为它使人与人之间失去信任；“打小报告”的人或告密者之所以遭人唾弃和孤立，是因为他们使周围的人感到了不安全。儿童心理学家们发现，儿童需要一个可以预料的世界，不确定性会使人产生恐惧和焦虑。如果班级里总有人“打小报告“，班级气氛一定是紧张不安的，同学关系、师生关系也一定疏远的、戒备的。而对人的不信任一旦植根在孩子的心灵深处，一生中他都很难坦诚地、轻松地面对他人。为了处理人际关系，他不仅会损耗大量的心理能量，而且还会因各种误解而造成自己与他人的痛苦。

“打小报告”虽然不等同于“告密”，但在人们心中，背地里说别人坏话、“打小报告“、告密是一个连续的链条。这些行为会造成群体和个人内心的激烈冲突，因为在成年人的世界中，这样的行为被认为是卑劣的。

三、专家支招

一、自己的孩子因为被打了小报告而闹的不愉快时,家长该怎么办呢?

（1）尽量少的干预孩子的之间的矛盾让孩子自己去解决。因为小孩子之间是没有什么深仇大恨，也许今天闹矛盾，明天说不定就成了好朋友，如果大人参与其中，说不定会使事情越弄越复杂。未来的社会是个竞争非常激烈的社会，孩子必须学会交往，学会合作，才能够适应这个社会。所以家长应降这个权利叫给孩子，让他有机会学习、预演将来怎么处理人和人之间的关系。

（2）告诉孩子不要听信传言，不要猜忌俗话说：耳听为虚，眼见为实，家长应教育孩子本着“和为贵”的原则相信同学，不要听风就是雨。

（3）教孩子学会沟通。首先，家长要为孩子创造良好的家庭氛围，使孩子能平等交流自己的想法；其次，家长还要为孩子创造愉快的人际心理环境，尽量多安排一些集体活动是孩子在人际交往的过程中学会与人交往；更后在孩子遇到沟通和交往困难的时候家长要及时给予交往和沟通方面的技巧等等。

二、孩子该怎样面对打小报告呢？

①寻根溯源,有则该之,无则坦然。

②主动沟通,消除误会。

③为人大度,主动示好。

四、自学第二案例

1、自读教育故事:叫你骂我“独眼龙”，

2、相互交流自己读后的感受。

五、课堂作业

你以前遇到此类问题的处理方法,结合今天的所学。有什么感受?交流一下。

家长朋友们，相信如果您能对今天的所学运用到教育孩子的实际中去,那我们的孩子必定在健康的交往环境中快乐的成长!更后，再次感谢各位家长朋友的到来，希望今天的交流能让我们有所收获。

七、课后作业

(1)平日里家长要以身作则,用自己的良好行为给孩子树立良好的榜样。

(2)帮助孩子测测自己的宽容度。（课本94页）

(3)怎样让孩子学会宽容?结合自身生活实际谈谈。

第六讲道德意识需要培养

[教学目的]

1．正确认识到孩子生活中的一些事例，以身示教，胜于言传

2．培养起孩子的道德感和爱心

[教学方法]

案例分析法、讨论法。

[教学过程]

一、介绍材料，导入新课

在生活中，我们的孩子总会出现这样或那样的的问题，如何正确认识到这些问题，并很好地去引导呢？我们的家长在整个教育过程中要充满智慧，要有“反复”的教育去解决“反复”的问题。

二、学习新课

1、学习部分“妈妈，请再相信我一次”。

（1）自读案例

各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有类似的趋向呢？

（1）家长自由发言。

（2）倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。

2、你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。

家长交流。

三、专家支招

经常性的撒谎、偷拿家里的钱是在孩子成长过程中许多家长可能遇到的问题，有了问题并不可怕，关键是要看家长怎么帮助孩子及时的改正错误，使问题消失在萌芽状态。要想从根本上解决孩子偷拿钱的行为，家长必须首先弄清楚孩子拿钱背后的动机是什么。了解了之后，再解决孩子偷拿家里钱的行为。家长要有整个教育过程中充满理智。

一要及时给予适当的惩罚。

二要奖赏孩子的真话。

三要给孩子准备一份表现记录表

四、帮助孩子制订消费计划。

五、学习第二个案例“不就是一只鸟吗？”

在案例学习中，让家长认识到要以身示教，要引导孩子转移坏习惯，引导正确的方向，欣赏孩子的变化，促使孩子自爱、自立、自强心的形成，要及时赞扬孩子有爱心的举动

家长做法：

1、做好孩子的爱心大使

2、给孩子买一些关于爱心故事的书来读

3、让孩子多做有益的游戏，多看益的书

六、课后作业：

为孩子做一个“爱的足迹”成长表

第七讲 帮孩子打开心结

[教学目的]

家长应该为孩子提供什么样的教育以及如何帮孩子克服烦恼

[教学重点]

让家长们了解应该为孩子提供什么样的教育以及如何帮孩子克服烦恼。

[教学难点]

转变家长传统的教育观念，使其深刻领会科学的育儿理念

[教学方法]

谈话法、情景演义法、系统讲授法相结合等。

[教学时间]

1小时。

[教学思]

情景演义法详细讨论学习个话题“只要爸爸不喝酒”；用谈话法简单学习第二个话题“为什么总是我去倒垃圾”。

[教学准备]

1、扮演者。2、课堂讲课提纲。3、课件。

[教学过程]

学习部分：只要爸爸不喝酒

一。导语：

各位家长，大家好！是孩子让我们再次相聚。今天，由我来和大家一起学习、探讨牵手两代家长课程第六册第七讲：帮孩子打开心结。这一讲包括两节内容，节只要爸爸不喝酒，这一节告诉我们，家长应该为孩子提供什么样的教育？第二节为什么总是我去倒垃圾，让家长们懂得如何帮孩子克服烦恼。我相信，通过今天的交流，您一定会收获很多。

二。情景导入个话题：只要爸爸不喝酒。

1、首先，请家长们欣赏一部情景剧。学生表演。

2、表演结束后，家长交流。你对这对父子想说点什么？或是怎么评价他们？结合自己的孩子说说感受。

三。分析、讨论、共享收获。

1、各位家长分析的非常有道理。那么，造成亲子关系紧张的原因是什么呢？

心理学中的归因理论对这一点做出了解释。人们在给问题归结原因时,一般规律是这样的:事情办得漂亮,归因于自己聪明能干有水平;出了问题,归因于他人不好环境有问题。在教育孩子问题上,似乎这个理论应用的更普遍。比如孩子出了问题,丈夫抱怨妻子不会教育孩子,妻子抱怨老人把孩子惯坏了,家长抱怨老师没有爱心,老师抱怨家长不配合学校教育。家长、老师抱怨孩子,孩子还不知道抱怨家长和老师,但孩子知道反抗家长顶撞老师,甚至用更为严重的后果来报复家长和老师,那就是学坏。

2、孩子出了问题到底是谁的责任?我们知道,刚出生不久的孩子丢到狼群中几年后变成了狼孩。其实,没有不好的孩子,只有不合格的家长。所以,家长一定要重视自身在孩子教育中的影响功能,家长只有为孩子提供良好的行为榜样,孩子才能成为一个品行良好的人。那么，家长应该为孩子提供什么样的教育?（出示课件）

（1）、接纳孩子—让孩子认识到自己是独一无二的。孩子是父母生的,而且你在生他的时候根本就没有经过孩子的同意,无论他长的漂亮还是丑陋、长得高还是矮、是聪明还是愚钝,都不是他自己选择的,是你遗传给孩子的,作为父母应该无条件地接纳孩子。

（2）、尊重孩子---从生命的孕育开始。

请各位家长做个小测验，您只要在“是”和“否”上画“○”即可。（课件出示）

1、我强迫孩子吃饭。是　否

2、我强迫孩子穿他不喜欢的衣服。是　否

3、我认为孩子的意见不重要。是　否

4、我经常在孩子面前谈论他的缺点和淘气行为。是　否

5、我经常鼓励孩子做他愿意做的事情。是　否

6、孩子是我的，所以只要我愿意，怎么打骂都可以。 　是　否

7、我希望孩子完全按我的愿望去接受教育和成长。　 　是　否

8、我觉得那些什么都听父母话的孩子才是好孩子。　 　是　否

9、我认为孩子是一位尊贵的朋友。是　否

10、我经常教给孩子一些日常礼仪。是　否

计分规则：

1～8题，答是1分，答否2分；　　9、10题答是2分，否1分。

得分解释：

家长判断自己是一个优秀、合格还是不合格的家长。

分析：我们国内有一句老话:三岁看大,七岁看老。也就是说,孩子关键性的教育在七岁之前就已经完成了。而七岁之前的孩子基本上都是在家庭中度过的,孩子人生的发展与学龄前期的家庭教育有很大的关系。可是,很多家长忽视了自身的教育资源,没有给孩子从小树立良好的行为榜样,总认为孩子还小不懂事,凡事都想当然地提孩子做了主张。孩子之所以不尊重父母,是因为父母从一开始就没有尊重过孩子。孩子从来都是父母的翻版,家长对待孩子的方式必将潜移默化地影响孩子。如果做家长的能够自始至终对孩子发出的信积极地回应,经常通过微笑、交谈、爱抚等形式向孩子积极地表达情感,凡事与孩子多商量,多征求孩子的意见,耐心倾听孩子的心声,那么,等孩子长大后,他一定会对父母发出的指令作积极地应答,并尽可能地理解和依从父母。但是,如果家长对孩子发出的信回应不及时,甚至不理会、斥责孩子,那么,等孩子长大后,他会用同样的方式对待家长。

（3）、鼓励孩子---从孩子的微小进步开始。一个孩子长大要经受无数人的无数次评价,不管别人说什么,父母鼓励性的评价永远是孩子进步的基石。

各位家长谈自己对孩子有过什么样的鼓励。

举例：有位妈妈在厨房洗碗,她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音,便对他喊到:“你在干吗?”小孩回答说:“我要跳到月球上去。”（请各位家长依据自己的思给这个故事加个结尾，然后出示真正的结尾，让家长自己进行比较）

妈妈没有泼凉水,而是说:好,不要忘记回来,这个小孩后来成为位登上月球的人,他就是阿姆斯特朗。

无数成功的家庭教育告诉我们,得到父母理解、接纳和鼓励的孩子成长得更有自信,但在被责备之中打发日子的孩子,他们往往看不到自己的力量,会认为自己微不足道,认为自己很无能很没有出息。久而久之就会形成一种负面的心理定势,不仅学习搞不好,甚至还会失去对生活的信心,从而沉沦下去。

（4）、宽容孩子---让孩子学会爱。天底下没有一个天生的坏孩子,但是天底下也没有一个不出错的孩子。孩子做了错事,犯了错误,他当然应该为自己的行为负责,接受惩罚。但是,家长在出来问题的时候,往往过分夸大孩子的错误,“你从小就不学好,将来还了得?”“你这个孩子怎么没有数学脑子?”尤其是孩子在学习上失败的时候,家长们不依不饶,使孩子心里从小就怀着太多的仇恨,仇恨父母、仇恨老师、仇恨同学。为了一点小事,往往闹出不可收拾的后果。有多少家长反思过这是为什么?其实这是家长对孩子不够宽容!是对孩子实行的一种精神虐待。

3、家长对孩子精神虐待主要有以下具体表现。出示课件

二是警告、恐吓。家长对孩子讲得更多的话不外乎是：\"这次考不好，就不给你零花钱了\"；\"你不好好学习，就休想在用电脑\"。在这样的精神压力下，有的孩子的学习动力变成了只是为了达到某些具体的目的。有的孩子提到学习就感到焦虑不安。\"考试不及格\"、\"考砸了\"等词汇象黑压压的乌鸦整天盘旋在孩子的脑海。

三是缺乏鼓励，故意贬低孩子的能力。一些家长为刺激孩子加油学习，故意用孩子的不足与别的孩子长处相比，甚至在大众场合，不顾孩子的自尊心，对孩子的缺点冷嘲热讽，认为这样孩子就会因害羞而把学习抓上去。

4、家长为什么在精神上虐待孩子呢？

二是心理知识贫乏，家长并不了解孩子。一些家长视孩子为没有感情、没有个人意识、没有独立思维的\"小孩儿\"，随心所欲地支配孩子的言行，孩子必须按照父母设定的程序去言、去行，稍越雷池半步，就会大声对孩子说\"不\"。精神上受虐待的孩子，在成长过程中所遭受的心理伤害，可能比肉体上受虐待的儿童更大。这一切在他们未来的生活中将是永远也抹不去的阴影。上海一次中小学生心理问题的调查显示，约有20％的学生存在着心理问题。各种心理障碍中，神经症状的比例更大，占42％。反映在学生行为上表现为厌学、出走、自杀、早恋、打架、骂人等。孩子的精神负担重，自行活动时间少，不与小伙伴交往，缺乏天真活泼的环境，就会导致不爱说话、不合群、孤僻、冷漠、缺乏适应能力、腼腆怯生。孩子的心理问题，无不可以上溯到家长对孩子造成的精神压力上。试想，缺乏自尊、自信，缺乏创造性，不合群、性格孤僻、胆小的孩子能健康成才吗？

5、要想孩子真正成才，家长就要以正确的心态教育子女

一是学习如稳定自己的情绪，尤其是面对犯错误的孩子，千万不要怒不择言。

二是学习使用正面鼓励的语言与孩子沟通，认识到孩子与自己一样有思想、有情感，尊重孩子的的人格，以平等的、朋友式的言语与他们交流，切莫高高在上，随意训斥。

三是学习如何在日常生活中，多运用身体语言促进亲子关系；用以身作则的方式，去强调和坚持某些基本的人生准则。要求孩子做到的，家长首先要做到。

四是如何在孩子学习出现偏差时，为孩子指出一条正确地解决问题的办法，切莫以为职责。

五是学习接纳孩子，尽管犯了错误，仍严守\"只对事不对人\"的原则，让孩子知道家门永远为他而开，切莫说：\"你真笨\"、\"朽木不可雕\"、\"你这样下去是没有出的\"。

学习第二部分：为什么总是让我去倒垃圾

一。迁移法过渡导入话题：

通过刚才的学习，家长们对提供给孩子什么样的教育已初步有了明目。下面，让我们一起来研究“如何帮孩子克服烦恼？课本上有一个为什么总是让我去倒垃圾的情景对话和一个教育故事明确告诉我们这个问题的原因和对策，请家长们欣赏情景剧。

二、谈故事感受：

看了这个故事，是不是您觉得这些事就发生在我们身边？您也能举出几个例子吗？（教师、家长互动，让家长发言）

三。分析、讨论、共享收获。

孩子正处于成长过程中,难免出现这样那样的苦恼。例如：“妈妈，我的学习成绩总提高不上去，该怎么办啊?” “爸爸，同学们见我个儿矮，给我起绰，我该怎么办?　”“ 唉!今天不知怎地跟好朋友闹别扭了，心里乱得很。”“爸爸，我已经写完作业了，你怎么不给我出去玩一会儿呢?我心里好烦啊!”

有时候孩子不说,别人也不能准确地知道她的想法,由于缺少交流,久而久之,容易导致孩子焦虑、抑郁等不良心理。这时候家长就应该积极、正确、有技巧的引导孩子，帮助孩子感受、体悟两难问题带来的矛盾冲突,为孩子提供一种自我解决矛盾的可能。

当孩子有了烦恼，我们家长应该学会倾听孩子的烦恼。让孩子有了烦恼,不要闷在心里,学会倾吐自己的烦恼,帮助孩子认识自己、悦纳自己,避免长时间积聚烦恼,产生紧张、悔恨、绝望等情绪。

如何帮助孩子克服烦恼呢？

（1）多与孩子沟通。父母多与孩子接触、沟通,创设家庭民主氛围,让孩子参与家庭讨论之中,有发表意见的机会,有自己的主见。当孩子有烦恼时,他(她)就乐于讲给父母听,让父母帮助解决、克服。

（2）多关注孩子的烦恼。如果父母忽略了孩子的烦恼,以自己工作忙、事务多为由将它抛之脑后,必会对孩子身心健康产生消极影响。当孩子烦恼时,不妨耐心听听他们的倾诉,走进他们内心深处,了解孩子,以认真的态度对待、尊重、赏识孩子,正确引导孩子积极地消除烦恼。

（3）在日常生活中,引导他把感受表达出来。比如,鼓励孩子把自己生气的感受写成日记。教会他转移注意力或宣泄情绪。比如,带他到公园、娱乐场所去玩,分散孩子的注意力:或者平时引导他多参加绘画、书法、下棋等,能坐下来、需动脑筋、时间较长的活动,养成孩子坐得住、有耐性和克制自己的习惯:或者让他参加如打球、跑步等体育活动,让孩子把怒气发泄到运动上:或者让孩子听听音乐、唱唱歌等。

（4）教孩子学会自我克制。自我克制的方法有很多,如:自我暗示法---一旦感到自己要发怒时,心里反复默念不要发火,要冷静,要冷静,转移法----当感到怒气上来时,迅速离开现场,或去干别的事情:深呼吸法---发怒时,要求自己做几次深呼吸,吐出心底怒气:肌肉紧张法—紧握拳头再松开、紧绷脚板等。

四。课后作业：

1、和孩子一起完成140页的亲子共读部分。

2、写一个帮孩子克服烦恼的成功案例。

五。小结：各位家长，这节课，我们共同探讨了家长应该为孩子提供什么样的教育和如何帮孩子克服烦恼。教子有法而无定法。我相信：通过这样课程化、学科化、规范化、实效化的家长课程学习，每位家长都能成为更优秀的家长，每个孩子都能成为更优秀的孩子！课后，家长还有哪些教育孩子的困惑问题，请您及时和我联系，咱们共同解决。

第八讲让孩子带着梦想起航

各位家长大家好：

很高兴我们又一次相聚！同时，也十分感谢你们能在百忙之中来参加今天的家长会！今天我们一起交流的题目是让孩子带着梦想起航。

其实，我们每个人似乎都有一个绚丽多姿的梦。在很小的时候，我们就常常豪情万丈地谈论自己的理想了。梦想着长大以后做一个不平凡的人，成就一番不平凡的事业。随着时间的推移，那种纯朴的理想之情在不知不觉间变成了对梦想的追求。

梦想，是一个让人魂牵梦絮的至高境界。一个一个的梦想，给人生铺砌了一条五彩斑斓的途。梦想更大的意义是给予人们一个方向，一个目标。

正如任何一棵大树都源自一粒种子一样，任何一项事业也都源于一个梦想。人类因为梦想而伟大。因为有了梦想，我们才有了不甘平庸、不断向前的勇气；因为有了梦想，我们才有了不怕困难、无惧艰险的毅力。

罗伯特曾说过：“很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。”人更不能缺少的是梦想，梦就是目标和方向，没有梦想，就没有目标，没有了动力。

梦想可以通过一定的方式和途径，通过自己的努力和拼搏成为现实。如果只把梦想当做梦，那么这样的人生可以说没有什么亮点。梦想使人伟大，人的伟大就是把梦想作为目标来执着的追求！

然而，在现实的生活中，人们常常因为安于现状，或被眼前的困难所吓倒，不去或不敢梦想，因而放弃了本可能实现的愿望，错过了本可以成就的事业。使梦想在你的犹豫和迟疑中成为终生的遗憾！

特别是在当今社会，竞争激烈、物欲横流、人气浮躁、急功近利，使很多人失去了自己的人生奋斗目标。同时，社会大气候也在不同程度上影响到了年轻一代。现在的孩子谈理想的少了，胸怀大志的少了，有明确的追求目标的少了！在过去，“穷文富武”曾是我们国内的传统，家贫，只能通过读书来出人投地。然而不能否认的是，在今天的国内，在物欲横流的现代社会，也确实有一大批人远离了图书馆、阅览，久违了自家的书橱、书桌……这不能不说是一种生命的悲哀！

特别是当今的学生，有了许多的困惑，感到自己没有理想、没有目标、无助、空虚，甚至产生了厌学情绪。有的学生不知道自己学的知识对社会有什么用，自己将来能干些什么？不知道自己究竟要达到什么目标？还有的孩子认为：按照现在的家庭条件，不用学习也能过上好日子。那为什么还要这样辛苦的学习？自己将来会不会累坏了？等等的想法都是现实存在的。我们的家长很少和孩子谈心，可能不知道孩子内心的真正想法，也不知自己孩子的理想是什么，对自己的未来有何打算？这是不好的。你不了解自己的孩子，就不会在孩子成长的道上进行帮扶。不要只孩子讲大道理，要真正知道如何去帮助孩子健康长大！那么。作为家长和老师，应该怎样去有针对性的开展好对孩子的理想教育,让孩子能带着自己的梦想起航，在求知的道上越走越远呢？

一、了解造成孩子厌学的原因

厌学现象一般发生在初中二年级之后，但目前小学生厌学比例正在逐年上升，造成孩子厌学的原因是什么呢？专家的分析主要是：

1、动机缺失。

2、兴趣转移。

3、学习无望。

4、情感讥渴。

5、过高的期望值与功利意识也易使孩子产生逆反心理而厌学。

那么，作为家长应该如何帮助孩子克服厌情绪呢？

二、克服厌学情绪的方法：

1、唤起孩子对学习的兴趣。敢于做一个梦想者

（案例：）爱尔兰有位既不会说话，又不会走的残疾青年作家，叫克里斯托费·诺兰。他出生时，因母亲难产导致中枢神经遭到严重损伤，因而经常痉挛，正规、五官和下肢不听大脑指挥，不能说话，也不会站起来行走。但是，就是这样一个残疾人，21年后却成了一名作家，他的篇诗文就是梦的决堤。他带着自己的梦想，奋斗了十几年，付出了常人无法想像的艰辛，才取得了这样的成就。作为一名梦想者，诺兰是幸福的，有多少四肢健全、大脑发达的正常人都领受不到这份梦想者的幸福。因此，无论什么时候，无论在什么样的情况下，我们更不能放弃的就是自己的梦想。

就像诗人兰斯顿·休斯在他的诗中写道：“紧紧抓住梦想，因为梦想若是死亡，生命就像折断翅膀的鸟儿，再也不能飞翔；紧紧抓住梦想，因为梦想一旦消亡，生活就像荒芜的田野，雪覆冰封，万物不再生长。”

2、培养孩子稳定的学习情绪。带着自己的目标上。

（案例）大家对这个故事一定不会感到陌生：在一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着他的孩子来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们的头顶上飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要飞往哪里？”牧羊人说：“他们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像那样飞起来该多好呀！”牧羊人沉默了一会儿对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没有飞起来，他们用怀疑的目光看着父亲。牧羊人却肯定地说：“只有插上理想的翅膀，树立了坚定的目标，才可以飞向你们想去的地方。”两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直向目标努力着，奋斗着。后来，他们果然飞了起来，因为他们发明了飞机。他们就是美国著名的莱特兄弟。可见，没有目标和梦想不行，光说不做也不行，只有经过不懈的努力和不断的挫折，才能够成就目标和理想。

3、孩子坚忍不拔的学习意志。勇于把失败写在背面。

（案例）有一个年轻人，从很小的时候起，他就有一个梦想，希望自己能够成为一名出色的赛车手。他在军队服役的时候，曾开过卡车，这对他熟练驾驶技术起到了很大的帮助作用。

退役之后，他选择到一家农场里开车。在工作之余，他仍一直坚持参加一支业余赛车队的技能训练。只要有机会遇到车赛，他都会想尽一切办法参加。因为得不到好的名次，所以他在赛车上的收入几乎为零，这也使得他欠下一笔数目不小的债务。

突然，他前面那两辆赛车发生了相撞事故，他迅速地转动赛车的方向盘，试图避开他们。但终究因为车速太快未能成功。结果，他撞到车道旁的墙壁上，赛车在燃烧中停了下来。当他被救出来时，手已经被烧伤，鼻子也不见了。体表伤面积达40%。给他做了7个小时的手术之后，才使他从死神的手中挣脱出来。

经历这次事故，尽管他命保住了，可他的手萎缩得像鸡爪一样。告诉他说：“以后，你再也不能开车了。”

然而，他并没有因此而灰心绝望。为了实现那个久远的梦想，他决心再一次为成功付出代价。他接受了一系列植皮手术，为了恢复手指的灵活性，每天他都不停地练习用残余部分去抓木条，有时疼得浑身大汗淋漓，而他仍然坚持着。他始终坚信自己的能力。在做完更后一次手术之后，他回到了农场，换用开推土机的办法使自己的手掌重新磨出老茧，并继续练习赛车。

仅仅是在9个月之后，他又重返了赛场！他首先参加了一场公益性的赛车比赛，但没有获胜，因为他的车在中途意外地熄了火。不过，在随后的一次全程200英里的汽车比赛中，他取得了第二名的成绩。

又过了2个月，仍是在上次发生事故的那个赛场上，他满怀信心地驾车驶入赛场。经过一番激烈的角逐，他更终赢得了250英里比赛的冠军。

他，就是美国颇具传奇色彩的伟大赛车手——吉米·哈里波斯。当吉米次以冠军的姿态面对热情而疯狂的观众时，他流下了激动的眼泪。一些记者纷纷将他围住，并向他提出一个相同的问题：“你在遭受那次沉重的打击之后，是什么力量使你重新振作起来的呢？”

此时，吉米手中拿着一张此次比赛的招贴图片，上面是一辆赛车迎着朝阳飞驰。他没有回答，只是微笑着用黑色的水笔在图片的背后写上一句凝重的话：把失败写在背面，我相信自己一定能成功！

4、给予孩子更多的关注和爱护。

5、合理的期望值。

（1）关于家长的要求

（2）关于孩子的要求

目标是一盏明灯，照亮了属于你的生命；目标是一个牌，在迷时为你指明方向；目标是一方罗盘，给你导引人生的航向；目标是一支火把，它能燃烧每个人的潜能，牵引着你飞向梦想的天空。罗曼·罗兰说：“人生更可怕的敌人，就是没有明确的目标。”的确，目标是你追求的梦想，目标是成功的希望。失去了目标，你便失去了方向，失去了一切。

让自己的孩子带着梦想出发吧，无梦可圆，才是人生的更大悲哀!

三、如何使自己的孩子过好双休日

1、加强阅读指导，培养孩子的阅读能力。

广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质，甚至还会对孩子将来正确人生观和世界观的形成都有重大影响。孩子在成长的过程中，不能没有书的陪伴。对于孩子来讲，书籍是更好的营养品，如果孩子的成长过程没有了书籍，就好像生活没有阳光。书，使孩子的智慧宝库，儿童时期的广泛阅读使孩子积累知识的基础，为他们以后的发展提供了广阔的智力背景。

然而，读什么样的书给人的影响都是大不相同的。好书可以增长知识，提高认识问题分析文的能力，而一般娱乐性质的书则主要起到娱乐作用，比如笑话书、漫画书。孩子处在身心快速发展的阶段，这时候所看的书对孩子影响深远。所以家长不仅要注意培养孩子爱读书的习惯，还要培养孩子读好书读有用的书的习惯。很多孩子爱看书，但看的书仅限于漫画、笑话之类的，这些书不是不可以看，但只应该占所读书中很小的一个分支，孩子应当读的书，更应该是具有教育意义的，可以增长知识锻炼思维的书籍。

也有一些孩子不热爱读书，在家庭中，影响孩子形成良好阅读习惯的因素有很多。现在，有越来越多的孩子喜欢看电视、玩电脑和迷恋网络游戏，以电视、电脑为主的现代信息媒体比书本更形象有趣，更具有娱乐性、快捷性和丰富性，无论是家长还是孩子，都更愿意通过电视和电脑获取信息、愉悦身心。家庭中，阅读的时间就会大大地减少，孩子热爱读书的习惯就无从培养。同时，如果父母只关注孩子的作业、考试和课本，孩子的学习就有了很大的局限性，孩子也会失去更多的接近书的机会。为此，父母必须清醒地认识到，书籍也是一所学校，孩子在书籍的世界里遨游，才能获得更好的发展。父母要给孩子一个更大的空间，包括活动空间和心理空间，鼓励孩子多读书，读好书。

英国作家萨克雷曾说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”

3多和孩子相处、交流，加深和孩子之间的感情。

可以利用双休的机会，多和孩子一起玩、谈心、包括外出。和谐的家庭氛围，能使得孩子更健康地成长，心智更健全！把孩子当做朋友，友好相处，能起到很好的教育效果。

对一个孩子来说，拥有爸爸妈妈完整的爱比什么都重要。家庭气氛，特别是家庭成员之间的关系，直接影响着孩子的性格、思想和品德的形成与发展，影响着孩子的身心健康。研究表明生活在恩爱和睦家庭中的孩子，不但心理比较健康，而且智商也比较高。

美国一位心理学家对0多名独生子女调查发现：家庭气氛和睦、常有笑声相伴的家庭，孩子的智商都比不和睦的家庭的孩子智商高。

4、重视孩子的人际关系。双休日使孩子有了更多的玩耍时间，也有了更多与伙伴交往的时间。记得年前我讲过，孩子的交友话题。

（1）要鼓励孩子多串门。多鼓励孩子参与群体活动。根据孩子的性情，家长可以适当地让孩子“抛头露面”，多与其他人特别是陌生人打交道。要帮助孩子克服害羞心理，提高交往的勇气。放手让孩子自己择友。家长应避免以成人的观念帮孩子选择朋友。孩子自己择友的过程，也就是他学习、成长的过程。家长可在一旁多加注意，并适时给予建议，提醒孩子提高警惕。

（2）鼓励孩子间的群体活动，允许孩子参加\"没有组织\"的游戏。没有成人的组织，孩子们要在一起玩，就要自己建立规则、遵守规则，就要学会妥协、协调、让步、服从大局。

（3）创造各种条件为孩子建立群体活动环境，如社区游乐场、各种各样的球队等。

（4）在孩子参加群体活动过程中，帮助孩子学会用他人的眼光看问题，站在他人的立场上思考问题。

（5）当孩子在游戏中被同伴排斥时，不可一味护着、宠着自己的孩子，应该鼓励、引导孩子自己寻找解决问题的办法，让孩子学会如何把注意力放在解决问题的方法上，而不是纠缠问题本身。

（6）当孩子在游戏中同他人发生纠纷时，鼓励自己的孩子主动与他人协商。让孩子学习批评与自我批评，也学习妥协与周旋。

四、家长作业：

和孩子谈一次心，了解孩子的梦想是什么，孩子的奋斗目标是什么？并写一写你对孩子的期望值是什么？你打算如何帮助孩子实现他的梦想？

本经验介绍查看喜马拉雅“亲子关系”栏目的方法步骤。

工具/原料

vivoiqoo

originOS

喜马拉雅9.0.23

方法/步骤

1

首先，将喜马拉雅app打开

2

3

如图，在左侧边栏点选“情感”分类

4

选择该分类下的“亲子关系”栏目

如图，更后就可以查看亲子关系栏目包含的具体内容了

END

作者：本篇经验系本人依照真实经历原创，未经许可，谢绝转载。

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6岁前建立良好的亲子关系

6岁之前更重要的教育是建立良好的亲子关系。

其实童年在技能和知识上的优势对于孩子整个人生的积极影响是微乎其微的。更重要的 是良好的亲子关系。

好的亲子关系本身就是好的教育，关系不仅是教育的方式也是教育的内容。如果亲子关 系不好，家长会发现很难教育孩子，家长的话，孩子不爱听不想听；如果亲子关系好，不仅孩 子更加的合作，而且在这种亲子关系中学会很多，比如平等，如果父母在和孩子相处中，能坚 持自己的原则的同时也尊重孩子的需要，那么孩子就会体验并学会平等待人，将来走出家门， 对别人就会不卑不亢，受人尊敬。

良好亲子关系建立的技巧

建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：

1、不当“法官”，学做“安康”

有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了 解孩子的要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子， 要像“安康”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为唯一宗旨 。

2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判 ”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子 建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。无论是学习、购物、吃饭、穿衣等各种生活方面 ，家长应该给予孩子选择的机会，促使孩子从完整的选择过程中成长，这样有利于培养孩子的 自主性和自信心。

在这些选择过程中，家长可以这样做：

选择前--给孩子更多机会去选择，尽可能的少提或者不提意见，真正让孩子做主，让孩子 从中自然地积累经验。

选择时--给孩子足够的时间，不提太多的意见，即便他们选错了，除非对他们造成伤害的 ，否则不要轻易纠正。不要害怕出“问题”，这是他们成长的必要途径和成本。

父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫 折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。

以上关于“亲子关系栏目有哪些”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

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1、不当“法官”，学做“安康”

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2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判 ”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子 建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。无论是学习、购物、吃饭、穿衣等各种生活方面 ，家长应该给予孩子选择的机会，促使孩子从完整的选择过程中成长，这样有利于培养孩子的 自主性和自信心。

在这些选择过程中，家长可以这样做：

选择前--给孩子更多机会去选择，尽可能的少提或者不提意见，真正让孩子做主，让孩子 从中自然地积累经验。

选择时--给孩子足够的时间，不提太多的意见，即便他们选错了，除非对他们造成伤害的 ，否则不要轻易纠正。不要害怕出“问题”，这是他们成长的必要途径和成本。

父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫 折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。

夏令营方案篇1

一、“光大夏令营”活动对象：

二、“光大夏令营”活动导师：

三、“光大夏令营”活动组织与管理

1、“光大夏令营”活动由教研处周新同志负责统筹协调，杨向东等同志负责夏令营活动日常组织与管理，6名导师（其中2名兼职德育导师）负责协助落实各项工作和活动。

2、“光大夏令营”活动原则上组建2个班，每班设1名德育导师，每班营员60名，原则上营员平衡，活动场地按照高一课堂教学模式试验研究班座位模式组建编排。

3、“光大夏令营”活动管理采取封闭式管理，营员可安排在校住宿，也可走读（家住马店城区的营员经批准可以实行走读）。

4、活动期间，全体导师、营员按照学校高

一、高二年级作息时间正常作息。

5、学校建立家长联系制度，校门前设有接待，家长平时到校可在接待与“光大夏令营”导师交流，一般不得进入校内。家长带给学生的钱物由接待人员交德育导师转给营员本人。

四、“光大夏令营”活动主要内容与重大活动安排。

主要内容安排：

以语数外物化等学科初高中衔接文化课教学为主线，以课外拓展、学法指导、励志修身报告为特色，穿插校史校情乡情、参观调查走访等综合实践活动。

重大活动安排：

4、6月26日（周五）下午到德育活动基地开展实践活动。

5、6月29日组织读书报告会。

7、其他时间按“光大夏令营”活动课程安排表执行。

五、“光大夏令营”活动课程设置

1、语数外物化等学科初高中衔接文化课型。学科教学以初高中学习衔接为主；

2、阅读拓展课型。阅读拓展以名著阅读、名片欣赏为主；

3、学法指导课型。主要以高中学习习惯养成和学习方法指导、各学科学习方法指导等；

4、励志修身课型；介绍世界形势和国情，分析成功案例，导引和规划人生与发展。

5、校本课程。主要包括校情校史课、乡情调查课等。

6、体育健康课。主要以体育活动和心理健康教育为主。

夏令营方案篇2

七彩兴趣班

对社区青少年进行兴趣培养，开拓青少年的科学视野，提升青少年的学习兴趣，提高社区青少年的文化素质。拟定的活动内容有：

\"书情画意\"书画社：学习书法与水墨画等，并且开展pop海报学习与制作活动；

\"舞动时刻\"舞蹈培训班：开展现代舞、民族舞等各种舞蹈的学习（根据所有参与者的学习能力情况确定学习内容）；

手艺坊：粘土、轻粘土、陶土等的手工创作，多彩中心；

普通话学习班：开展普通话历史教育，全拼打字学习、普通话发音学习；

英语爱好者小组：培养社区内青少年儿童的英文能力，包括认识英文使用的空间范围，发展历史，学习及表演英语舞台剧；

电脑爱好者小组：学习电脑使用的基本技能（包括信息搜索训练，拼音打字练习，图片修饰等），开展文档处理，简报制作，以及拼音打字比赛等活动，让青少年儿童认识到电脑除了用来游戏外也有其它用途。

经典童声合唱班：学习演唱经典儿童歌曲，训练二重唱等合唱技巧，形成社区青少年儿童的合唱表演团队；

主持人训练班：训练主持的技巧、主持的台风等，学做小主持，中心将提供主持的机会；

神奇实验：组织社区青少年在中心的青少年进行\"神奇有趣\"的物理与化学实验，培养大家的好奇心与钻研意识；

数独游戏在线：学习\"数独\"游戏，通过在中心电脑进行数独游戏的在线学习，训练参与者的分析推断能力等逻辑思维；

篮球爱好者小组：中心将结合暑期社区篮球赛开展青少年篮球爱好者小组（需准备篮球一个）。

乒乓球爱好者小组：中心将邀请专注人士教授乒乓球的基本技能。包括握拍，击球等基本动作以及对战训练（需准备乒乓球拍一只及乒乓球五个）。

羽毛球爱好者小组：中心邀请专注的羽毛球老师前来授课羽毛球的基本技能。包括握拍，击球等基本动作以及对战训练（参与者需准备羽毛球拍一只，羽毛球至少五个）

\"爱生活\"生活技能小组

提升青少年的生活技能，增添其生活的趣味性。拟定的活动内容有：

下午3点3\"叹\"茶餐：中心暑期会组织社区老人及志愿者资源带领社区青少年在中心厨房进行食品的手工制作，如小饼干、蛋糕、甜品、茶点等，配上各类花茶，共享暑期的\"叹\"茶时光；

创意生活手工坊：发掘社区青少年的创意，带动其利用生活中的旧废物品进行各类小手工的创作；

生活常识教育讲座：开展溺水，伤口包扎等急救、自救、安全教育，并组织参与者搜寻社区安全隐患，制作社区公共场所安全告示牌；

\"有爱社区人\"社区青少年志愿服务

加入XX志愿小队：中心将开展\"东莞探寻\"活动，带领参与者（及家长）\"探寻\"本区范围内包括东莞图书馆、科技馆、博物馆、展览馆、青少年宫等为青少年提供各类服务的公共活动空间，帮助社区青少年及新莞人了解生活的城，拓展青少年的生活与学习空间。中心还将开展社区环保小队：与生哥哥姐姐开展社区内环保宣传海报制作，参观社区内环保相关企业，开展环境保护知识训练等环境保护志愿活动。

除此之外，你还可以通过qq,短信方式等向中心提出您的宝贵意见。

加入XX社区中心qq群：2926XXXX

以上活动无报名费用，部分特殊要求的兴趣小组除外（如篮球，乒乓球，羽毛球等。中心为外出参与活动的青少年提供保险。

夏令营方案篇3

活动主题：为爱上色，圆你童梦

一、活动背景：

二、活动目的：

三、活动对象：

全体职工子女(小学生、初中生均可报名)

四、上课内容及形式：

小学部：

课程安排包括：祈福礼仪、体感游戏、寻宝、变废为宝并且有安全知识逃生演练和开心影院。

初中部：

课程安排包括：播音与主持口才训练、阅读与写作、形体与礼仪、绘画、集体运动等。

参加夏令营的同学均可免费参加吉他、电子琴、萨克斯任意器乐的学习（待选：曲艺、相声、快板、合唱团、长笛、舞蹈、绘画；表现优异的学生可由文化宫推选至艺术团演出）。

特色课程：

学会感恩才会懂得生活。为了提高孩子的生活技能、学会感恩，夏令营每周推出一堂特色课程。如：“我是小厨星”。让孩子一周学做一道感恩餐；“我是爸妈的保健师”，让孩子知道疼爱父母，为父母进行按摩保健。“我是小小演奏家”、“我是小小手工匠”等等。

课间之余教师与学生一起进行踢毽子、跳绳、跳橡皮筋等运动，教孩子一些简单的趣味游戏。通过运动不仅能使教师更好的了解每个孩子的性格特点，更可以让孩子能够劳逸结合，强身健体。

五、活动时间：

7月23日---8月3日（不包含周末）；

五、活动费用：

夏令营方案篇4

一、活动时间：

二、数字夏令营活动内容栏目介绍：

（一）学习党史听党话

在迎接国内共产党召开前夕，数字德育网推出以回顾党的光辉历程、讴歌党的丰功伟绩为主线的网上活动。从历史、领袖、党员事迹、文物图片、视频音乐等各方面，全面展示国内共产党走过的辉煌道以及“一带一”的重要意义。同时为同学们准备了专题知识问答，希望大家积极参与我们的各项活动。

本版块包括：

1、党旗飘飘指方向

百年风云变幻，红旗指引航程，共产党是领导国内人民翻身解放走向复兴的核心力量，我们精选通行本党史简介，为方便小学生学习，还特别推出“图说党史”栏目，用简图的形式呈现共产党九十五年的风雨历程。本版块设有领袖人物纪念馆、“感动国内100人物”事迹展等内容，欢迎师生浏览和留言。另外，党史知识测试题，方便大家了解自己对党史的学习和掌握情况。

2、“一带一”心相通

3、践行核心价值观

为实现安康民族伟大复兴的国内梦而努力奋斗！这振奋的口激荡着每一颗年轻的心。党的十报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。希望同学、家长和老师在本版块上传各校自编、自创的以“国内梦”和“核心价值观”为主题的新童谣。希望大家尽自己所能，参与社会公益活动，并用心记录心得体会，在数字夏令营的天地中展示自己的践行成果、所思所感，奉献一分爱心，十分快乐！

参 与 者：全区中小学生、教师、家长等

（二）礼仪规范伴成长

本版块包括：

1、学习规范筑梦想

2、博览群书小状元

读书，晓古今，而博天下；读书，见兴替，而识规律；读书，增才华，而进益智；读书，明道理，而正修身。一个热爱阅读的人，必定是一个充满生命智慧的人；一个热爱阅读的集体，必然是一个充满创造活力的集体。让我们继续开启读书之旅，欢迎同学、家长和老师们在本版块上传读书的心得体会、介绍心仪的书籍，阅读的快乐与幸福。

3、环保行动共参与

环保意识是衡量个人精神文明水平的重要标准，希望大家积极参加中小学绿色生态校园建设与节能减排活动，争做绿色生活的践行者。本版块展示环保知识、环保小窍门，帮助同学们开展家庭绿色岗位、环保微行动等，供同学们学习、，让环保生活方式成为生命常态。

参 与 者：全区中小学生、教师、家长等

（三）达人尽晓天下事

本版块包括：

1、新闻动态共争鸣

2、 传统文化同传承

传统文化是一种反映民族特质和风貌的文化。世界各地、各民族都有自己的传统文化。国内传统文化源远流长，元素丰富，书法、京剧、中医药、茶艺、剪纸等享誉世界，知晓、理解、传承传统文化，我们责无旁贷。本版块设计了“传统文化介绍——微视频”，可以自己介绍或邀请家人，也可以是采访的形式，制作微视频，上传展示。传承传统文化，有你，有我！

3、社会实践挑战赛

社会实践挑战赛旨在通过搭建平台，激发同学们参与社会实践的积极性和热情，从而推动社会实践活动向更高水平迈进，促进学生综合素质提升。同学们可以在平台上展示自己参加的实践活动，个人或者集体项目均可进行网上展示，注意展示时请对活动进行简要说明，并上传照片。

参 与 者：全区中小学生

（四）全面发展助成长

本版块包括：

1、一技之长才艺展

你有什么兴趣爱好？你的兴趣爱好是否已成为一项特长？你的特长是怎样炼成的呢？如果还没有的话，有没有想过要培养自己的一项特长呢？欢迎大家在本版块中畅聊“特长”练就的历程。让我们相互鼓励，发展兴趣爱好。

2、 阳光心理绽笑容

积极自信、善待自己、善待他人、善于交流、适应环境，人格和谐……这些未来社会需要的人才特质，受到越来越多的关注。健康的心理是拥有美好生活的基础。本版块包括：心理小知识、心理阅读、心理团体游戏以及心理体验等，希望同学们在学习中，拥有积极向上的心态和自我调适能力，快乐面对每一天。

3、体育锻炼同

规律的起居、充足的锻炼、良好的体育素质，是我们身体健康的标志。好身体要从小锻炼，从小积累。本版块包括：制定体育达标锻炼计划、推介喜欢的体育项目等。让网络帮助你培养良好的健康锻炼习惯，展示对运动的热爱。

参 与 者：全区中小学生、教师、家长等

（五）e网相连无极限

1、网络班会心连心

2、文明家风同建设

指出：家庭是社会的基本细胞，是人生的所学校。不论时生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大安康民族传统家庭美德，促进家庭和睦，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。本版块包括：“文明家庭公约”“文明家庭亲子互动”，特别推出“学习规范筑梦想”家庭论坛，发表亲子共同学习规范、践行规范的感言。

3、数字学校齐学习

夏令营方案篇5

通过夏令营活动，增强英语知识和口语交际能力，开拓视野、锤炼毅力、培养孩子的特长和自信心。

活动特色：

一、 主办单位

信孚教育集团文化培训中心

广东外语外贸青年交流会

从化田心体验式素质教育基地

二、招收对象：

三、活动安排：

第二期：7月25日至7月31日

地点：从化田心体验式素质教育基地

作 息 时 间 表

上 午

下 午

活动时间

活动内容

活动时间

活动内容

整理内务

整理内务

晨练

14：30—16：30

英语精品互动课程

6：45—7：00

小休

体育活动

早餐

晚餐

小休

洗澡、洗衣服

7：30—11：30

英语户外拓展活动

英语晚会、电影欣赏

午餐

21：00—21：30

12：30—14：00

午休

21：30后

洗漱、晚睡

日 程 安 排

上 午

下 午

晚 上

日 期

英语户外拓展活动

英语精品互动课程

天

开营仪式、师生熟悉见面、去往营地、分配宿舍

农场英语互动课程

第二天

定向越野

外国餐饮礼仪英语互动课程

水上攀岩

旅游出行英语互动课程

第四天

水上拓展

家庭英语互动课程

第五天

长 征

身体讨论英语互动课程

第六天

孤岛求生

食物讨论英语互动课程

第七天

闭营仪式的节目彩排、午餐后返程

闭营仪式、汇报表演、离营

四、交费标准：7天全寄宿每人共计

活动费用包括如下：

活动保证6名外教和3到4名优秀教师全程跟随。拓展游戏、导师、安全教练。

培训计划安排的授课、交流、参观、辅导等全部费用。

内交通费：空调大巴，每人有座。

住宿：按准三星标准入住。内设有空调、电视、储物柜，配有拖鞋、洗发水、沐浴液、床上用品、灭蚊器等，提供冷、热水洗浴。

参加的学员，每人两件营服和一顶帽子。

其他费用：保险费（医疗、意外险保额每人5万元）等。活动全程精选录像光盘一张。

食宿费用： 丰富早餐（10元/人）

中餐、晚餐：围餐标准（10人一围）

250元/围

a款：老火靓汤、客家鸡、烤鸭、清蒸水库鱼、白灼虾、酸笋什煲、什菇煲、罗汉斋、蒜茸时蔬；

b款：老火靓汤、白切鸡、烤鸭、清蒸水库鱼、香芋扣肉鱼、时菜鲜鱿、罗汉斋、玉柳蛋、蒜茸时蔬；

c款：老火靓汤、酱油鸡、烤鸭、清蒸水库鱼、发财猪手、花生肉丁、酸菜什、炆支竹、蒜茸时蔬；

野炊（配备白饭、野炊用具）

a餐标准：25元/人

猪肉、鸡蛋、罐头鱼（或鲫鱼）、腊肠、支竹、冬瓜、青瓜、番茄、大白菜、酒菜、油菜；

b餐标准：35元/人

走地鸡、猪肉、鸡蛋、罐头鱼（或鲫鱼）、腊肠、冬瓜、青瓜、番茄、大白菜、酒菜、油菜；

烧烤标准：35元/人（配备糖水或粥、烧烤用具）

大鸡腿、大鸡翅、鸡翅尖、热狗、肉丸、牛丸、玉米、茄子

备注：以上野炊按10人一炉、烧烤按8人一炉标准配备；

野炊包白饭、碗筷、野炊用具及配料

夏令营方案篇6

活动时间：6月29日下午六点————6月30日下午

活动安排：

一、筹备阶段（6月16日至6月23日）

1、各班落实参与的学生。选出各年级段的营长。

2、联系科技馆和公交公司的车。

3、安排活动内容，确定负责老师及任务分工。

二、活动设想

1、6月29日下午

6：00——6：20开营仪式。

6：30——7：00分营地布置、营地要布置的整洁、美观、

床铺要整理整齐、物品摆放整齐。

7：00———7：30评比“星级营地”

7：30———8：00准备游园活动

8：00——9：30“欢乐总动员”游园活动

9：30——10：00整理游园场地

10：10就寝

2、6月30日

早上5：00——5：30起床、整理床铺

5：30集合

5：40——7：00到松台山开展“幸运大搜索”活动

7：10集合返校

7：30——8：20做早操、吃早饭

9：00出发乘车前往科技馆参观

11：30返校

12：00——12：30中餐

12：30——2：00午休

2：30——3：30分组活动

（内容：参观校农科院、观看航模表演、动手做模型比赛。)

3：30——4：00整理营地、评比优秀营员

4：00集中举行闭营仪式

三、注意事项

1、全体营员29日下午5：30报到，要在家里洗完澡吃完饭到校。

2、每个营员要带一张草席、一个枕头、一条毛巾毯、牙刷毛巾等洁具。

四、人员安排及分工总负责：

物品采购：

食堂及游园奖品分发：

（准备卫生用品）

1、营地安排及负责老师

一（1）班教一年级50人

一（2）班教二年级50人

二（1）班教三年级50人

二（2）班教四年级50人

一（3）班教五（1）（2）（3）45人

舞蹈厅五（4）（5）六（1）（2）班60人

2、游园活动安排

3、科技馆参观负责：

4、幸运大搜索活动负责：

夏令营方案篇7

夏令营，家长、孩子各有要求

家长：青睐“实用型”夏令营

许多家长选择让孩子参加夏令营，是为了让孩子加强独立能力，消除语言恐惧从而提升学习水平，训练他们在人际关系上的接触及沟通，为将来踏上社会打好基础。换句话说，“实用”型的夏令营才是家长们愿意选择的。“得让孩子能从中学到些什么才行。”家住梅林的李先生说，期末考试结束，自己也在思考准备用一份怎样的礼物送给考试完的孩子，作为对他这个学期的鼓励和下个学期的期许。既有意思又能学到东西，于是，李先生将眼光放在夏令营上，“比如带有吃苦教育和团队意识训练性质的夏令营就是我认为比较合适的”。

孩子：不要“补习班”，不要像“军训”

小筱曾参加过一些教无线电、摄影、模型等科技的培训，学基础知识，也玩游戏，她觉得学到很多东西，还认识了很多新朋友。问她“理想中的夏令营是怎样的”，她的答案是：应该在去前让学生清楚具体培训目标，心里有数；气氛更好愉悦一些，不要过分强调整齐划一，否则像军训。

学生究竟喜欢什么夏令营？大二小齐提到他曾参加的一个科研考察项目。选择它的理由是：“组织得好，先有培训，再由老师带队去现场考察，然后写报告。它提供了开阔的学习新环境，使你觉得学到真正有用的东西。”另一同学则表示，理想的夏令营是“能让自己动手多做点”。

快乐夏令营，精挑细选

张笑天：各种不同种类的夏令营能受到不同家长和孩子的喜欢。从家长的角度来说，一般家长希望孩子们能够通过夏令营让自己的性格、品质、视野等方面有所提升，而对于孩子来说，好玩、新奇的夏令营更能吸引他们的注意力。具体参加哪类夏令营，应该按家庭自身的经济情况、孩子的兴趣爱好，以及暑期夏令营的性质和家长的心理预期来决定。纯粹玩乐和过分学习的夏令营，都不适合孩子。学习强度太高的夏令营，会使一部分孩子产生抗拒心理，甚至有可能让孩子厌恶学习，纯玩的夏令营，家长觉得没有太多意义。

首先家长们应该与孩子进行充分的沟通，让孩子自主选择自己喜欢的夏令营类型。

其次，要仔细查看举办夏令营活动机构的资质，家长们可以通过夏令营拿出的以往举办的活动照片、视频以及机构的官网成立时间来确定。注意关注夏令营安全方面的措施，比如，教练的配比（目前国内的更高配比为一位教练负责5-8个孩子）、是否有GPS定位系统、孩子在营期间教练与家长会采用哪些沟通渠道让家长了解孩子的情况、遇到意外情况有没有相应的医疗护理措施等。

更后，夏令营的内容是非常关键的一个衡量指标，是走马观花还是有参与互动？是长途奔波还是有张有弛？整个行程是否完全考虑了孩子们的特性？是否为孩子考虑了很多活动的前期准备……这些都将直接导致更后的夏令营的活动效果，是需要家长们仔细考虑的。家长们更好将不同夏令营机构同一类型的主题活动进行比较，从而选出更优方案。

避开夏令营的选择误区

误区一：儿童夏令营成人化。

时下，一些旅行社纷纷参与举办夏令营，此类以旅游为主的夏令营不过是一些成人游的翻版，线单一，走马观花，根本谈不上成效。一位去年参加北京团的孩子谈及对夏令营的感受时说：“我印象更深的就是拍了不少照片，买了一堆纪念品。”

误区二：夏令营成了“托管所”。

许多家长正处在事业上升期，事务繁忙、工作压力大，他们无暇照顾孩子。一些家长随随便便给孩子报个暑期班或夏令营，夏令营在他们眼中成为“托管所”。“让孩子在暑期有人管”的结果往往是，在家长的盲目选择下孩子没有得到真正的收获和快乐。

比如，有一些“奥数夏令营”、“速算夏令营”、“作文夏令营”之类的夏令营，学习的成分太多，大多是家长很愿意，孩子不情愿。

误区四：夏令营“贵族化”。

不少10多天的夏令营费用动辄上万元，孩子们住的是星级宾馆，享受的是星级服务，让孩子蜻蜓点水式地打打高尔夫、吃吃西餐，在吃、穿、住方面互相攀比，完全背离了举办夏令营的初衷。

案例实录

老师：您好！

我和现在的女朋友已经交往7、8年了。从中学的相识，到的热恋，毕业后我们一起努力留在了广州工作。如今，我们都是奔三的人了，到了谈婚论嫁的年龄了，可是我的丈母娘，却死活不肯让我们结婚，原因，不是我没车没房，而是……

去年买的房，过完年就差不多要开始月供了。过年前，我和女朋友每个人都有几万块的年终奖。我把所有的钱全部拿去还债，并且跟我女朋友说好，我的钱都拿去还债了，你要拿多少钱回家都行，你好歹留着几千块准备过完年个月的月供。她说好。过年，我身上没剩多少钱，无奈地只拿了两千块给我爸妈。过完年回来，我银行卡里是一分钱都没有，身上现金不到1000元。

结果，却又让我失望了。

过完年，女朋友又几乎把所有钱都给了家里，身上又只剩下两千多块钱回来。

现在，银行通知要开始供房了。

工资还要一个星期才发，没钱，又得去借。我真的是有苦说不出！

父亲身体已经一天不如一天，母亲也天天盼着催着我的婚事。可摊上这贪心的丈母娘、傻气的女朋友，我到底该何去何从？

这个人是否把钱看得太重要了呢？还是我多心了呢？

以“爱情”为药引，可以疗愈两性关系中的纠结和困惑

孟永健

专家回信

从来信中可读出，你是个诚实，宽容，孝敬父母，知道心疼女友的男子汉。若非如此心痛难忍，绝不会将自己内心世界展现给他人，我非常敬佩你的勇气，很愿意陪伴你共同面对当前这个艰难的时刻。

其次，你有点儿无奈的是不给力的女友，如果她对妈妈的态度坚决点，也许你们的小日子早就很开心了。可是她很难把“不”字说出口，这一点很可能就是她的软肋。她在关系如此紧密的家庭长大，家长一直当她是不懂事的孩子来管理，不相信她的自我管理能力，才造成她在父母面前缺乏自信，这一点也需要你的理解和接纳，你为了今后少受丈母娘的影响，就要花点心思帮助女友增强自主，自信的力量。如何关心和帮助她？你需要服下第二味“药”――信任一两。信任是良好婚姻的基石，你如果持之以恒地信任女友，她一定能发展得更有自信，更自主，更有魅力。

夏令营方案篇8

诚然，这次飞机失事，造成参加夏令营的学生伤亡，是大家都不愿意看到的悲剧，可是，就此推论夏令营安全问题严重，则太过武断。从夏令营的组织角度说，如果从出发地到机场，学校包的车没有运营资格、超载，或者到达目的地后，学校和当地的安排漏洞百出，安全隐患严重，这可以说夏令营的组织有严重问题，可是，对机失事，也把这归为夏令营的组织问题，就不妥当―――这是夏令营组织者不可承担的责任之重。

从媒体的报道看，夏令营的组织者是为每位学生买了航空保险的，因此，飞机失事的责任，完全在航空公司，将由航空公司和保险公司理赔。在这种情况下，把飞机失事这种偶发灾难事故，也推到夏令营的组织者身上，会导致我国学生一步步走进“圈养教育”的怪圈：出国不安全、在国内到其他省也不安全、就在家附近也不安全，更后只有放在家里更安全。还有人称，有必要花那么钱走那么远去搞海外夏令营吗？这就好比问为何要花那么多钱走那么远到国外留学一样，在教育化，全面开放，逐渐走向多元的今天，还抛出这样的观念，真是令人哭笑不得。

如果要检讨安全问题，这起事件中，一名学生没有系安全带，导致整个人被抛出机舱，则暴露出安全意识的薄弱和安全教育的缺失。坐过飞机的人都知道，在飞机起降时，都会有广播通知系好安全带，可还是有一些人不系安全带―――是否做好这一在某些人看来的可有可无的细节，在事故发生时，就是生与死的区别。不仅坐飞机如此，平时乘车，不系安全带的也大有人在。

有人会说，现在的夏令营组织比较混乱，有的机构就是为了赚钱，说是让学生游学，其实是游而不学。对于夏令营的变味，这当然要批评并检讨，要求夏令营的组织方对参与者负责，但是，这和飞机失事是两码事，有的媒体想以这一事件为由头，深入报道海外夏令营的问题，这本无可厚非，但如果混淆了事件的本质，没有揭露出夏令营“变味”，反而可能让家长、社会，对各类学生社会实践活动产生抵触。

我国现在很多中小学都取消了春秋游，就是一例。本来，学校组织春秋游，可以让学生接触大自然，同时增进同学间、师生间的友谊，然而，由于某校发生一起安全事故之后，春秋游在安全责任的高压线下，逐渐退出校园，不少学校已经明确取消春秋游―――既然只要外出就可能有安全事故发生，那么，消除安全隐患的更好办法，就是不外出。这是一种懒人办法，可却是时下“更行得通”的办法。

因安全责任所取消的教育活动，不止春秋游，有的学校要求学生下课后不得随意离开教，包括上厕所也得请示教师，原因是，学校担心学生在课间追逐打闹，会出现意外伤害事故，即便学校为学生已经投了保险，但只要出现事故，学校校长以及整体办学业绩，就可能被一票否决。

夏令营方案篇9

刘团玺

苏俊华

留法硕士，国家二级心理、公益组织“根与芽”的绿色导师，创立微信公众平台“布和瓜的世界”。

曹峻

领攀户外运动中心负责人，山鹰营地教育课程，国内登山协会委员。

刘斌

66亲子旅行创始人，国内户外探险联盟华东联盟理事，上海站理事，国内Cettic人社部中级领队师资班中级讲师。

TOPIC 1

项目与课程如何设计？

需要达到怎样的教育目的？

刘团玺：对于自然教育类的青少年儿童成长机构而言，冬夏令营项目的设计与执行无比重要。在国内，校园生活与作业压力，占据了孩子们的大多数时间。随着学龄增加，孩子们的课余时间显得愈发珍贵。甚至很多初中高中的孩子，囿于考学的压力，深陷应试生活的循环中，日复一日。在今天的教育机制下，冬夏令营尤其是夏令营，是从业机构开展户外自然教育的实操实践，实现商业收入的重要环节。

以TNS自然学校从2014年开始的各类冬夏令营举例，丽江营地周边的特点决定了中等强度的徒步、登山，以及皮划艇、攀岩项目得以开展。结合教育心理学的应用，到综合性的生活自理能力（比如有多个环节让孩子们自己学习做饭），再到自主独立的计划拟定与执行和自我管理（计划讨论、修改及执行），是夏令营希望达到的四个效果。每期夏令营一般为7～8天（美国本土夏令营一般多为20天到两个月），计划会细到每天每小时。在开营之前，带队老师完整地走一遍具体流程。包括对不确定因素及风险点的预估评估等等。

国内的孩子走入户外自然缺乏总体的经验，受独生子女的家庭教育环境影响，大多数孩子较娇气，营地公共生活缺少经验。因此，首先也是更重要的前提就是制定营地规则――规则意识比技能培训更重要。在此基础上，孩子们再进行其他的户外项目。

TNS的基本营地生活规则

不伤害环境、他人和自己，粗野、粗俗的行为不可以。不可做对自己和团队安全有风险的事情（如乱扔石子等）。

别人的东西不可拿，自己的东西归自己所有，并有权利自由支配。未经允许不可擅自离团活动。

从哪里拿的东西请归位到哪里。谁先拿到的谁先使用，后来者请稍等待。

不可以打扰别人。公众场所，请注意行为说话的方式、语调。尊重团队的纪律与安排，集体按时就餐就寝等。

做错事要道歉。并且学会要求他人道歉。

学会拒绝别人，也接受别人的拒绝。

必须每天做阅读、讨论，做计划和时间安排。

曹峻：去年，我们与深圳登山户外运动协会、山鹰会等机构共同发起并合作开发了一套全系列户外教育课程――山鹰营地教育。立足于青少年成长的实际需求，借鉴吸收了国外相关课程的成熟经验，直面国内体制内教育的缺失。

我们传递的核心价值观有三条：为他人着想、坚持不懈和有担当，这三条价值观也将是贯穿山鹰营地教育所有课程内容和营地生活行为的指针。2016年在大理和三亚的夏令营，我们也将继续践行这样的核心价值观。

刘斌： 在城生存这个项目实施之前，我们提出了一系列严肃的问题：孩子离开了父母的庇护，没有手机、银行卡、现金，甚至是水。只能通过完成一系列挑战填饱肚子，所有花费只能靠自己赚取的时候，孩子可以在上海这座城生存一天吗？当需要售卖物品来换取饭费水费交通费，孩子们敢开口与人交谈吗？一个任务点如何到达下一个任务点，是看地图，还是问人？在面对各种状况外事件时，该如何应对？遭遇拒绝后，和团队其他队员有意见冲突时该如何解决问题？孩子抵御诱惑、坚守原则和底线的能力，以及尊重他人、平等、规则意识的体现会如何？一切答案都将由宝贝们自己给出。

这是我们66亲子旅行城生存活动所做的项目，城生存挑战是针对6～12岁孩子身上普遍存在的依赖性、过于自我、脆弱等问题，通过新鲜生动的任务挑战设计，通过实践来锻炼孩子的自信心、沟通能力、独立性、团队合作精神、自我情绪管理、责任心、抵抗挫折能力、解决问题能力、创造力、领导力以及感恩心态，同时我们又通过实景真人秀的方式，（带队老师负责安全问题）全程孩子自主协调，自己做决定，利用有限的启动资金通过批发售卖或才艺表演赚取小队午饭，同时穿插定向任务，丰富活动厚度。

活动设计的初衷，是想让孩子通过社会实践的方式去了解生活，并对商业有一个基础的建模，对于金钱建立一个基础的概念。在活动的具体执行中也发生了很多具有启发性质的案例，对于孩子、对于我们都是一个成长的过程。

苏俊华：“自然笔记”这个概念，在圈内已经不再是陌生的词汇，很多老师不仅身体力行，还集结自己的作品和感悟出版了相关的书籍，比如芮东莉、任众老师等；在众多的自然教育活动中，也有很多老师会融入自然笔记的概念，让参与者体会其作用。

“布和瓜的世界”公众微信平台，自2016年初起，开始推送关于“自然笔记”的微信课程，并结合课程组建了一个微信社群，以配合推送的课程进行落地的实践及不间断的学习探讨。推出这样的公益课程，就是想把“自然笔记”的乐趣介绍给更多的孩子与家庭，让更多热爱自然的人们认识并学习使用这个工具。

一方面，我们请到了大自然笔记的作者任众老师，把自然笔记的方方面面进行深入细化，以基本一个月一次的进度推送课程，每次课程都会侧重自然笔记的某一个方面，比如使用的工具、观察的方法等，相当于把一个整体的内容拆分，每部分都可以“细嚼慢咽”，让学习者边学习边实践。

另一方面，我们组建的微信群内，也会定期布置作业，比如以当季的节气为主题，引导大家关注身边的物候信息，通过观察平时会疏忽的点滴自然变化，建立起人与周遭自然间的联系。作业也会融入一些植物的知识，比如“有趣的叶子”，会引导大家通过观察、比较、记录等过程，了解原来一片叶子中也包含了“大乾坤”，有那么多的知识点。

微信群本身也是有着共同兴趣爱好点的家长们交流的天地。在小区里遇见不认识的花草，拍图到群里询问；发现了有趣的现象，发到群里大家一起探讨学习；孩子们在观察自然过程中的收益和作品，也常常交流。

我们在推广“自然笔记”的过程中，发现它给我们带来的收获远大过我们的预期。尤其是看到孩子们的成长，绝不止是多认识一些花草的名字，比如不少孩子本不喜欢写作文，在做笔记的过程中居然洋洋洒洒写了一大篇；有些孩子的非凡想象力在做自然笔记的过程中得到了超级发挥，每次收到这样的作业，都在群中收获大片赞叹；还有不少家庭因为共同做笔记这件事，建立了更加亲密良好的亲子关系……我们无形中推广了一种健康自然的生活方式。

TOPIC 2

项目与课程执行中产生过哪些问题？

带来的反思是什么？

刘团玺：开展夏令营的基础前提是风险管理及控制，夏令营不是标准化的产品，但每一条徒步线、攀岩及划艇的活动安排，也必须尽量标准化，同时要求带队老师必须亲自完整地走一遍。

户外运动的内容是夏令营的重点核心。不走入自然，没有大自然的营养，夏令营就缺少灵魂缺乏魅力。多一些徒步、划艇等这样有趣味性的运动，孩子们内在的激情活力才会被引发。我一直认为自然观察、科学标本这样的“文静项目”，得有一个户外运动做前提。没有一个体育环节支撑，夏令营就会缺乏活力。所以我才会说自然是灵魂，户外运动的体力实践，则是活力表达。经过这几年的实践，我一直在反思：为什么国内没有一或两个月的夏令营，甚至连两周以上的周期都很少，仅仅能维持6～9天的现状？或许源于中美文化的巨大差异。孩子们能独立参加夏令营基本在七八岁以上了。在这个年龄段，基本生活习惯、自立能力，已经有了家庭、国家文化差异。而恰在此时国内孩子的独立性差距就显现出来了。我想，大环境的演变需要时间，相信未来若干年，能与化方式接轨的夏令营会涌现和普及。毕竟，一个单周左右的夏令营，即使内容够丰富、再有特点和质量，对于孩子们的改变和塑造都是有限的，刚刚萌芽出的优秀习惯与特性没几天就消失在原本的生活状态中。

孩子们需要自然，需要离开城，在自然中成长；孩子们健壮的体魄和坚强的内心需要在户外运动中得到锤炼；乐观、积极、独立、协作、解决问题等综合素质，需要在集体生活中获取并加以培养。孩子们需要独立、关爱、自由、完整的身心成长体系，我们将在这样的体系里与孩子们一起成长。

但这样的系统，依然需要时间。

曹峻：开始一个项目易，实现它的初心难，因为教育是一项长久的事业。另外营地需要与政策、教育系统以及社会各界的合作，这样才能得到更好的发展。值得注意的是， 好的营地和辅导员是传达和实现户外营地教育理念的基础，专注人员培训非常重要。更后， 一次营地经验是不够的。涉及到系统的课程和活动，让孩子们持续参加，形成一个完善的项目，是当下亟待解决的问题。

苏俊华：在“自然教育”这个概念，逐渐从小众的游戏更多地走入大众的视线、受到更多的关注时，爆发式地涌现了一批弄潮儿。

除了一些多年前已经深耕于此的机构，积累了长足的经验与人气，开始明确自己的发展道，不少机构基本是嗅利而入，造成了场上的一些混乱，比如输出的课程同质化、价格非理性走高等。同时，场上真正优秀的导赏员资源却仍旧是缺失的。一些资深的玩家专家，未必是很好的课程输出者，而善于与孩子沟通的老师却往往缺乏专注知识的积累。

夏令营方案篇10

谁知刚刚交完费用，7月7日，伦敦地铁爆炸案发生。考虑到安全的因素，许耀的家长向该公司提出了不去英国的要求，此时，许耀的签证尚未办理。

邓女士先提出的意见是将许耀的损失减少到更小，即：1、扣除签证费；2、扣除预订机票款800元；3、英国方面如果发生费用由主办方承担。对以上三条，许耀的家长表示同意。

但是，以后的事情就变得不那么愉快了。先是迟迟得不到主办方退款的通知，电话询问后被告知因工作繁忙，等到夏令营结束后再说。一直等到9月以后，几经联系，才通过公司得知：该项目结束，邓女士也与公司结束协作关系。对于公司向她提出许耀的退款问题，她一改以往的承诺，答复说可以解决退款问题，但要扣除英国方面的若干费用累计超过万元。

这样的答复许耀一家当然难以接受，仅仅因为报了名不去，前后不到一周时间，损失上万元。不得以，他们向有关部门提出申诉，要求对此合理解决。

专家点评：

这个案例表面上看是个经济纠纷，即报名方解约应当如何退款的问题。深入剖析，则牵扯到了当下里十分时髦的“游学”概念，值得引起大家的重视。

许耀同学之所以考虑参加去英国的夏令营，显然是与他未来的留学打算有关系的。

近几年，伴随着每年超过10万人出国留学，一些以“短期留学”或“游学”为名目的项目也热了起来。在这些活动中，有不少是境外文化教育机构以竞赛奖励等名义组织的“体验”活动，时间一周或数周不等，通过游学体验，对国外的学校和教育方式、学习生活环境会有一个初步的感受，这类活动一般由组织方承担费用。曾有国外组织者这样说：“通过短期游学，学生可更多了解国外的教育和文化状况，对今后是否去这个国家留学做出准确判断。根据统计，一般游学学生中有10%的人会选择留学该国。”

除此之外，一些商业性的教育培训机构和国内的旅行社、留学中介、中外合作办学机构也在涉足这一场。比如短期语言出国培训项目，或者是各种以学生体验留学为名目的“夏令营”、“冬令营”等。其中不乏有语言培训的内容，但仍是以旅游观光为主。当然，与境外文化教育机构的同类活动目的不同的是，学生以后是否去这个国家留学并不重要，重要的是，主办方通过这样的活动项目收取相应的费用，从中盈利。这就使得目前国内的“游学”场存在着广告夸大其词、鱼龙混杂的现象。

由此也可以看出，“游学”与我们所说的在境外取得学位学历的留学大相径庭。相信通过游学就可以帮助你做出是否到这个国家留学的决定，未免有些轻率，毕竟留学所需的条件是多方面的。从实际的功能上看，如此短暂的停留，也不会对你将来到这里留学有些什么实质性的帮助，学生本人的语言和教育背景也不会因此而有什么改变。它当然可以像广告宣传中所说的达到边旅游边学习、开阔眼界、提高外语能力、增加海外经历的目的，但也十分有限。如果你是想以“游学”的名目到境外旅游，这无可厚非，偏偏还真有人把它与留学等同起来，这就不免有些幼稚了。

本经验介绍查看喜马拉雅“亲子关系”栏目的方法步骤。

工具/原料

vivoiqoo

originOS

喜马拉雅9.0.23

方法/步骤

1

首先，将喜马拉雅app打开

2

3

如图，在左侧边栏点选“情感”分类

4

选择该分类下的“亲子关系”栏目

如图，更后就可以查看亲子关系栏目包含的具体内容了

END

作者：本篇经验系本人依照真实经历原创，未经许可，谢绝转载。

夏加儿艺术365是由夏加儿自主研发的一款拓展多元思维和提高艺术素养的线上学习产品。它是一款艺术知识型栏目，首创线上情境式直播方式，结合社科、人文、历史等知识，为3岁以上的小朋友，大朋友提供了全面提升艺术修养的解决方案。

学龄体系：3岁+，成年

课程形式：30分钟，有效期内无限次回看

课程次数：365次/年

课程特色

1、增进亲子关系

培养家庭艺术氛围

2、降低时间成本

即开即学提高效率

3、开阔学习视野

美术技法与艺术审美

栏目特色

栏目介绍

1、趣味美术专栏

运用物理、化学等跨学科知识进行创意美术创作

学科融合的概念设计美术创意

适合年龄：3-5岁

2、绘生活专栏

外景+现场创作/直播间创作

学习速写的技能，享受随时、随地、随手创作的自由和快乐。

适合年龄：8岁以上，成人

3、玩材料专栏

演示材料变化的意外效果，用它们进行即兴艺术创作

了解百种材料特性，锻炼举一反三变通的创意思维能力。

适合年龄：6-7岁

4、爆新鲜专栏

实时更新，紧追社会热点

先新闻播报，后主题创作

提升运用美术技能，表达观点的能力。

适合年龄：8岁以上，成人

5、宠物直播专栏

以“宠物”为切入点，趣味表演+艺术欣赏+创意制作

每次学会一种技能去创作、创意艺术作品。

适合年龄：3-5岁

6、奇闻异事专栏

创设侦探社场景，调查奇闻异事，为大家揭晓不熟悉的冷知识

激发他们观察生活，探索生活的奥秘。

适合年龄：6-7岁

7、游艺游专栏

云游览全球艺术馆、美术馆

了解正统的艺术史知识，变成专注的艺术爱好者

适合年龄：8岁以上，成人

栏目优势

7个专题

800+知识点、365次艺术直播

玩转多媒体材料，以空间、造型、技法、色彩、数理等不同角度和主题作为切入点培养艺术素养。

栏目收获

1、玩转多媒介材料进行艺术创作的技巧

2、了解传统习俗文化与节日庆典

3、快速有效的途径为孩子的美育打开大门

5、从艺术发现生活之美，重新关心起生活，学会更美的生活

6、教会孩子每一天都需要坚持，需要趣味，需要享受

绘员权益

·论坛主题：“阳光护航，相伴成长”

在这个日益内卷的时代，物质生活越来越丰富、人们心理空间却越来越狭小。青少年心理健康问题引起的悲剧频发，已经为我们敲响了警钟。

中科院心理研究所等机构联合发布的2020版心理健康蓝皮书中指出：24.6%的青少年抑郁，重度抑郁为7.4%。

触目惊心的数据背后，是一个个被心理健康问题困扰的青少年，亟需得到关心和重视。

本届“青少年心理健康论坛”，分为两个部分，上午是家长及孩子专场，下午是心理老师专场。

· 家长专场

论坛以红树林心理的创始人尤红老师宣读关注青少年心理健康倡议书开始，倡议书呼吁家长重视自身的心理健康建设，积极学习心理健康知识，做成长型父母，提高与青少年沟通的技能，并合理地调整对孩子的期待。

在从心理学视角理解青春期的秘密中，尤红老师用真实案例帮助家长理解孩子在青春期迷茫、痛苦感觉背后的生理因素、心理特点，学会观察、识别孩子在青春期的“正常”、“不正常”的表现，并且根据每个孩子的特点，因材施教，以适当的方式支持、教育孩子，与孩子共同成长。

接下来，红树林心理联合创始人，舒幼娥老师聚焦于青少年抑郁症，与家长们了如何识别并预防青少年抑郁，详尽讲解了青少年抑郁症的表现，家长正确的应对方式，需要避免的误区，以及帮助增强孩子心理承受力的方法等。

·心理老师专场

维护青少年心理健康，需要全社会的共同关注，这其中，中小学心理老师是维护青少年心理健康的中流砥柱。

在下午的心理老师专场中，红树林心理邀请了四位在相关专注领域拥有深厚研究背景和丰富实践经验的教授，围绕学校心理老师工作的四大难点，了一系列的学生和家长心理工作的经验和技巧。

难点一：如何识别和评估学生的心理问题？

彭建玲教授指出，青春期的孩子处在身心迅速发展的不稳定时期，同时面临着来自学业、人际关系、家庭关系、环境变化的多重压力，可能会出现情绪或行为问题，心理老师需要留意孩子释放的求救信，及时识别抑郁的多种症状，防止将青少年的心理问题固话、标签化。

（彭建玲教授，广州脑科原副院长，精神科副，心理治疗师）

难点二：心理危机干预是学校心理健康工作中专注性更强、更具挑战性的工作，应该留意哪些方面？

贾福军教授对于我国目前的青少年心理健康现状做了一系列的调查分析，并介绍了青少年心理健康相关的法规与政策，帮助心理老师明确自身的职责定位，并学会使用ROBERT危机干预起步模式、心理援助五步行动计划等实用技术。

（贾福军教授，医学博士，博士生导师、广东省精神卫生中心、广东省人民精神卫生研究所所长）

难点三：家校合作难题如何解决？

学校心理工作是一个系统的工作，需要多方的合作，包括学校领导、班、各科老师以及家长的共同参与。然而，如何协调学校的资源和家长的力量帮助孩子却是一个难题。

曾红教授指出，在青少年心理健康的议题上，家长、老师以及学校领导似乎更多地是看到孩子的行为问题，容易忽视了孩子问题行为背后的心理因素。心理老师在处理这方面问题的时候，不仅要看到孩子，也要关注到孩子成长的环境以及家长的需求，在职责范围内给出适当的指引和帮助。

（曾红教授，广州心理系，博士研究生导师、耶鲁、英国国家卫生系统临床治疗中心（塔维中心）访问学者）

难点四：如何协调家长和学生的亲子关系？

杨文登教授认为，亲子关系的基石是父母有从孩子的角度看世界的能力。

从这个观点出发，杨教授详细讲解了亲子关系的5种沟通模式、家长容易出现的对孩子的8种错误期待，以及从孩子的视角来解决问题的3个案例。

更后，杨教授还分析了亲子冲突的根源问题，帮助家长找好自己的角色定位，理解与孩子相处中的禁忌，改善关系的6种方法。

（杨文登教授，广州教育学院心理系教授，博士，教育学院副院长广州心理学会副秘书长、加拿大卡尔加里访问学者）

本届“青少年心理健康论坛”除了有超过一百位家长和心理老师到现场参与，还有超过五千人通过直播收获了很多触动心灵的心理学知识和实用可行的亲子沟通技巧，直播平台上的网友和因客观原因无法观看直播的网友都在热切期待论坛回放。

今天的论坛只是一个开始，未来红树林心理还会围绕青少年心理健康举办一系列的专注讲座和家长沙龙活动，请有兴趣的老师、家长们继续关注。

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【责任编辑：钟经文】

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